摘要：本文討論信息教育的積極性和消極性以及中學信息教育課的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學生；信息教育

中學信息技術(shù)課早已成為學校教學課程中的一門技能基礎(chǔ)性應用型課程。如何培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的學習興趣？如何提高學生信息技術(shù)的學習能力？本人根據(jù)多年的教學體驗，從“軟”（教學教法及教學管理）和“硬”（教學設(shè)施配備）兩方面提出自己的看法。

一、 明確目標，因材施教，讓學習內(nèi)化為學生的自覺行為

在中學信息技術(shù)課的教學過程中，包含兩個不同層次的要求：第一個層次是要求理解信息技術(shù)的基本概念和基礎(chǔ)知識。如什么是信息，計算機的基本組成是什么，什么是Internet等；幫助學生認識 “世界信息化，信息網(wǎng)絡(luò)化”，并了解有關(guān)常識，使之成為適應社會發(fā)展需要的人才；第二個層次是實踐技能要求。主要幫助學生掌握計算機操作系統(tǒng)和常用應用軟件的操作；幫助基礎(chǔ)好的學生學會一門簡單的計算機語言，具有讀程和簡單編程能力。培養(yǎng)學生的實踐操作能力、開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維能力，使他們在完成初、中等基礎(chǔ)教育后，具有一定的計算機操作應用能力。

教師在教學過程實施中，應緊扣教學大綱，把握教學層次，讓同學們在實際操作的過程中理解抽象概念。并充分利用學校的教學資源，豐富信息課堂。例如在《文件與文件夾》的教學中，可在多媒體教室采用課件教學，利用生動形象的動畫來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，幫助學生掌握文件和文件夾的概念，懂得文件和文件夾的命名規(guī)則，學會如何創(chuàng)建一個新的文件夾，從而達到教學目的、收到良好的教學效果。我在講授《在互聯(lián)網(wǎng)上搜索信息》時，讓學生在網(wǎng)上搜索航天英雄楊利偉的英雄事跡，這樣，一來學生掌握了學習內(nèi)容，二來學生受到了愛國主義教育，寓德育于智育之中，培養(yǎng)了學生的愛國主義思想，讓學生樹立起“為中華之富強”而努力讀書的遠大理想。

二、 開展活動，激發(fā)興趣，將學習向課外延伸

興趣是最好的教師。成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的積極性和學習興趣，從而達到使學生主動學習的目的。競賽活動是激勵動機、調(diào)動學生的學習積極性、提高學習成績的有效手段。適量的競賽可以激發(fā)他們的興趣，誘發(fā)他們的進取心。教師可以利用人類特別是青少年的好勝、好強的天性，同時開展一些課外活動，如：打字比賽、硬件組裝比賽、看誰找得快（在網(wǎng)上搜索資料），信息知識搶答賽、動畫設(shè)計競賽等活動。有條件的學校，課后還可以由教師牽頭成立興趣小組。本人在教學過程中，曾舉行了一次信息知識搶答賽，一位平時散漫的、老師和同學都感頭疼的“問題”學生，由于他平時對信息技術(shù)特別感興趣，所以在比賽中表現(xiàn)非常出色。這讓他的班主任對他刮目相看，同學們也向他投去贊賞的目光，大家課后都樂意和他探討電腦方面的知識。從此這位同學找到了自信，精神面貌煥然一新，學習積極主動，上課認真聽講，學習成績顯著提高，期末成了全班前十名的學生。事實證明，學生學了，學會了，必然會感受到學習的樂趣。不僅如此，通過這些活動，還能讓同學意識到，隨著社會的進步和發(fā)展，計算機、多媒體技術(shù)被廣泛地運用于科研、國防、教育、娛樂等方面，而多媒體計算機作為一種現(xiàn)代化的信息處理工具，已滲透到我們的生活，學好信息技術(shù)，掌握現(xiàn)代科技，是社會的需要，是時代的需要。

三、 科學管理，優(yōu)化師資，改變信息教育消極現(xiàn)狀

近年來，由于受“應試教育”模式的影響，信息技術(shù)課在中學被大家看做是副課，工作量化時，信息技術(shù)課的量化標準常常比主課少，這影響了教師的教學積極性。再加上上面不考核，也不是升學考試科目，即使是在高考會考中也是應付了事（藍色不要）。據(jù)某校的一位信息技術(shù)教師透露，他們學校的信息技術(shù)畢業(yè)會考，全部都是由教師完成答卷，學生只須“復制”一下就行了，這讓學生認為撿到了“天上掉下的餡餅”。學習目的難以明確，學習態(tài)度無法端正，平時上課也就無所謂了，他們通常是在打游戲，聊QQ中度過這45分鐘的。對他們來說，這些就是信息技術(shù)課的全部，其他一切都是毫不在乎了。特別是在農(nóng)村中學基本上沒有專職的信息技術(shù)課教師，信息課一般由其他科目的教師“半道出家”改行來教授，他們幾乎沒有受過正規(guī)的專業(yè)培訓，只能邊教邊學。教學時隨意性很大，一般不備課，在教學過程中很難按要求完成教學任務(wù)。甚至有些農(nóng)村中學的信息技術(shù)課至今仍是一片空白。作為農(nóng)村中學的學校管理者，應該用發(fā)展的眼光去看待信息技術(shù)課，可通過多種途徑招聘信息技術(shù)教學人才，也可將本校有一定專業(yè)基礎(chǔ)的教師選送培訓，提高信息技術(shù)教學的水平。

四、 因地制宜，增加投入，改進教學硬件設(shè)施

良好的硬件設(shè)施是保證信息技術(shù)課正常運行的前提條件。一所教學條件好的學校，應當配有多媒體教室、計算機音像閱覽室、教師專用的計算機教研室，整個學校的計算機則通過千兆交換器連接成高速以太網(wǎng)。這樣才能真正滿足信息技術(shù)教學的需要，學生可以在優(yōu)越的教學環(huán)境下，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，利用網(wǎng)上資源學習信息技術(shù)課。

當然，目前能達到以上條件的學校并不多，特別是在條件艱苦的農(nóng)村中學，條件算好的學校，也只有一個四五十臺電腦的機房，組成一個小小的局域網(wǎng)。鄉(xiāng)村中學一個班級至少也有五六十名學生，上機時，就像“老牛拉破車”，一部分同學只能“望機興嘆”。大部分教學時間，教師也只能在黑板上講信息，在黑板上“運行”電腦，這樣的教學怎能抓住學生的心思，吸引學生的學習興趣呢？于是便出現(xiàn)教師在講臺上滔滔不絕，學生則在下面“昏睡百年”，結(jié)果是很難取得教學效果，更談不上提高學生信息技術(shù)素養(yǎng)了。特別在那些偏遠山區(qū)的學校，這種現(xiàn)象更加普遍，學生無法體驗信息的高速化。要改變這種現(xiàn)狀，提高學生信息技術(shù)素養(yǎng)，只有通過各種有效的途徑，如增加投入、引進投資、改善學校硬件條件，為提高學生整體信息素質(zhì)打下堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

社會在進步，世界在縮小，全球經(jīng)濟一體化的格局已越來越明顯，信息技術(shù)的重要性已越來越成為全球人的共識。我國人民生活要提高，經(jīng)濟要騰飛，國力要加強，中國人要與世界接軌，就必須掌握最尖端的科學技術(shù)。那么，作為祖國未來主人的青少年一代就必須擁有信息技術(shù)這一必備工具。作為一名信息技術(shù)課教師，應該有緊迫的使命感，抓住機遇，提高自我，做好信息技術(shù)教學的帶頭人。而作為一名中學管理者，則更應該勇于改革，勇于創(chuàng)新，為信息教育營造一個好的教學環(huán)境，把信息技術(shù)教學工作推上一個新的臺階。