和諧產(chǎn)生美。和諧是一切美好事物的最大特征。就像一幅畫的美在于色調(diào)、構(gòu)圖等方面的和諧；一首歌曲的美在于它音色、音調(diào)、旋律、節(jié)奏等方面的和諧。和諧是人們的追求，也是教育的追求。因為和諧能夠產(chǎn)生動力，提高效率，產(chǎn)生最大效益。作為一種教育模式，和諧教育是以促進學生基本素質(zhì)全面和諧充分發(fā)展作為目標，把學校的教育、教學活動所產(chǎn)生的綜合性教育影響力量與學生的身心發(fā)展水平和發(fā)展需要相結(jié)合，最大限度地發(fā)揮教育、教學活動的效益和效率。在課堂教學中，和諧的課堂氣氛，能促進孩子智力的發(fā)展，知識的掌握和能力的提高。在和諧的課堂氛圍中，孩子的思維處于積極的狀態(tài)，情緒是高漲的，思維是活躍的，學生只有在和諧的課堂中、和諧的教育下，才能獲得全面發(fā)展。那么，在教學中，怎樣創(chuàng)設(shè)和諧的課堂呢？我認為，應(yīng)從以下幾方面入手：

一、 建立和諧的師生關(guān)系

新型的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學生在人格上平等，在交互活動中是民主的，在相處的氛圍上是和諧的。教師要改變傳統(tǒng)的師道觀念，要摒棄“師尊”則“生卑”的僵局。教師不再是“唯我獨尊、唯我獨是”。以前那種靠壓制、奴役性的個性而實施教育的傳統(tǒng)觀念已不適應(yīng)當今教育?，F(xiàn)在的課堂需要老師放下架子，平等地看待學生，角色轉(zhuǎn)換從主導變?yōu)橐龑?、指導，要充分相信學生“你行”、“他也行”、“大家都行”。要給予學生更多的鼓勵、尊重和信任，讓學生在愉快和諧的學習環(huán)境中盡情發(fā)揮才能，讓他們都成為富有創(chuàng)造力的人。

二、 創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍

心理學研究表明，人在輕松、和諧的環(huán)境中思維才表現(xiàn)得最活躍。課堂上，老師一張真誠的笑臉，一個信任的眼神，一句鼓勵的話語，一次真誠的交流，都會從心靈深處感染學生，激發(fā)學生的學習欲望，從而使教與學互相融合，師與生互相尊重，課堂氛圍民主、平等、和諧。作為一名教師，在教學中，我采用以下方法營造課堂氣氛：

1. 多鼓勵，少批評

心理學家表明：“情感是最好的學習催化劑?！苯處熤挥袑γ恳粋€學生充滿愛心，充滿信任，他們才會更加興趣盎然地投入到學習中來。在課堂中，當學生勇敢地舉起手時，教師力求回以微笑，當學生回答精彩時，要給他報以掌聲。即便對于那些問題回答錯誤的學生，也應(yīng)用機智的語言鼓勵他，讓他“體面”地坐下，要使學生帶著滿足回到學生之中。尊重、理解和寬容每一位學生，用優(yōu)點融化學生缺點，對于學生回答問題無論多么幼稚、多么離奇都要給予適當鼓勵，變“諷刺挖苦”為“春風化雨”，變教師的指令為學生的選擇，給學生提供一個“心理安全”和“心理自由”的環(huán)境。讓每一位學生都沉浸在高尚的師愛之中，讓學生都有一個健全的人格，生活在希望之中。

2. 行民主，棄專制

學生在民主和諧的課堂氛圍中學習，思維處于“天然”無拘無忌的活躍狀態(tài)，心里沒有害怕出錯的恐懼感，只有參與、交流、探討與分享的沖動，課堂有序地呈現(xiàn)出“百家爭鳴”的精彩生態(tài)。我國偉大的教育家陶行知說過：“只有民主，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰?！苯處熞桓摹耙谎蕴谩薄ⅰ皾M堂灌”的教學方法，還學生民主，才能激活課堂氣氛，才能點燃學生智慧的火花。

三、設(shè)計和諧的教學過程

加涅有一句響亮的口號：“為學習設(shè)計教學。”新時代的教師更應(yīng)注重教學設(shè)計。如在課堂上，按照教學雙邊活動和一定的科學程序，把老師講解和學生靜聽，老師提問和學生回答，老師啟發(fā)和學生思考，學生質(zhì)疑與老師答疑，學生討論與老師總結(jié)，學生自學與老師點撥等有機地搭配起來，使之有靜有動，動靜交替。

總之，良好、寬松、和諧的課堂，是師生共同努力的結(jié)果。它是教師教學順利的保證，是學生創(chuàng)新和實踐能力發(fā)展的溫床。事實證明，學校寬松和諧的課堂，給教學注入了活力。和諧是教育永恒的追求，只有和諧的課堂，才是學生成長與發(fā)展的沃土。我們在教學中，應(yīng)積極營造和諧課堂，使學生善思樂學，全面提高學生的素質(zhì)，真正促進學生的發(fā)展。