隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，形成了“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制。由于中職畢業(yè)生年齡偏低，身心發(fā)展不夠成熟，在面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)及各種信息的刺激時(shí)，容易感到無(wú)所適從、不知所措，感到迷茫，甚至是恐懼，以致出現(xiàn)各種心理障礙，嚴(yán)重制約了他們的順利就業(yè)。本文對(duì)中職畢業(yè)生擇業(yè)存在的心理障礙進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

一、 中職畢業(yè)生擇業(yè)常見(jiàn)的心理障礙

1. 焦慮心理。焦慮是一種緊張不安、焦急憂慮并帶有恐懼的情緒狀態(tài)。大多數(shù)中職畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中或多或少會(huì)產(chǎn)生焦慮心理，這主要是由于許多中職學(xué)生畢業(yè)前偏聽(tīng)偏信各種紛雜的傳言，夸大了社會(huì)的不良現(xiàn)象。我校03財(cái)會(huì)2班有幾個(gè)女同學(xué)畢業(yè)前聽(tīng)人家說(shuō)社會(huì)上財(cái)會(huì)人員已趨于飽和，而且本?？曝?cái)會(huì)專業(yè)的畢業(yè)生也很多，就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，因此就斷定中職財(cái)會(huì)畢業(yè)生更難找工作，從而使自己無(wú)端陷入了迷茫、困惑甚至失落的境地。開(kāi)始擔(dān)心、懷疑自己的能力，害怕將來(lái)會(huì)被用人單位拒于門外而無(wú)顏面對(duì)親友，進(jìn)而演變成生理紊亂，常常出現(xiàn)注意力不集中、身心疲憊、頭昏目眩、心悸、失眠等現(xiàn)象。有個(gè)別同學(xué)還因此盲目聽(tīng)信社會(huì)上非法職介的誘導(dǎo)，不僅浪費(fèi)精力還損失了錢財(cái)。

2. 自負(fù)心理。自負(fù)是盲目自大，過(guò)高地不切實(shí)際地評(píng)估自己的能力，以致失去自知。這種情況在我校的財(cái)會(huì)專業(yè)和商英專業(yè)比較普遍。我校的財(cái)會(huì)專業(yè)和商英專業(yè)學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，從小被家人嬌寵，普遍表現(xiàn)得過(guò)于自信。特別是一些在學(xué)校各方面表現(xiàn)較好的學(xué)生，由于沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)自己，自我評(píng)價(jià)過(guò)高，認(rèn)為自己是德才兼?zhèn)洹o(wú)所不能，只有到大城市、高薪酬、條件好的用人單位才能夠體現(xiàn)自己的水平，對(duì)廣州、深圳以外的用人單位拒絕應(yīng)聘，對(duì)統(tǒng)計(jì)、倉(cāng)管等職位拒絕面試，因此也與許多適合的用人單位擦肩而過(guò)。

3. 自卑心理。自卑是一種消極的自我評(píng)價(jià)或自我意識(shí)。自卑感是個(gè)體對(duì)自己能力和品質(zhì)評(píng)價(jià)偏底的一種消極情感。中職學(xué)生普遍認(rèn)為自己學(xué)歷低，專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能及綜合素質(zhì)不如高職生、大學(xué)生，因此往往潛意識(shí)中就有自卑和壓抑心理。再加上社會(huì)對(duì)中職生的認(rèn)識(shí)又不夠明確，這使中職生在求職過(guò)程中處處碰壁，加劇了他們的自卑情緒，從此他們不敢正視現(xiàn)實(shí)，害怕被用人單位拒絕，變得悲觀失望、憂郁寡歡，產(chǎn)生精神不振、消極厭世和沮喪等心理問(wèn)題。

4. 依賴心理。依賴就是一切由他人代勞，缺乏把握時(shí)機(jī)創(chuàng)造機(jī)會(huì)的主動(dòng)性，表現(xiàn)出消極等待的情緒。不少中職畢業(yè)生從小就習(xí)慣了由父母包辦一切，缺乏獨(dú)立自主能力，不能主動(dòng)地參與就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)；還有一些學(xué)生認(rèn)為求職的競(jìng)爭(zhēng)就是關(guān)系的競(jìng)爭(zhēng)，擇業(yè)成否關(guān)鍵是看有沒(méi)有背景、關(guān)系；少部分學(xué)生認(rèn)為辛苦一個(gè)月只能領(lǐng)取1000元左右的工資，還不如父母現(xiàn)在給的零花錢多，因此不肯就業(yè)。

5. 畏難心理。畏難怕吃苦，遇到困難或挫折就主動(dòng)放棄或退縮。我校大部分學(xué)生從小在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)，沒(méi)有經(jīng)受過(guò)多少真正的困難和挫折，怕吃苦受累。2006年，有一位財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)的男生受聘于廣州某大酒店做內(nèi)核員，因要上夜班，只干了15天就主動(dòng)辭職；還有一位女生到一家私企做出納，因每天需步行去銀行辦理單位存取款業(yè)務(wù)，認(rèn)為這工作太累太煩而辭職。

6. 盲從心理。有些中職畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)盲目從眾，人云亦云，大多數(shù)人選擇哪里自己就選擇哪里，大多數(shù)人說(shuō)什么工作好自己就拼命找這樣的工作。他們認(rèn)為大多數(shù)人鐘情的工作一定是好工作，大多數(shù)人選擇的一定沒(méi)錯(cuò)。這實(shí)際上是對(duì)自己的專業(yè)素質(zhì)和能力缺乏實(shí)際判斷。在這種情況下，他們往往忽略了對(duì)社會(huì)需求和求職單位的了解，忽略自身個(gè)體特異性與自我創(chuàng)造性，容易采取不切合實(shí)際的從眾行為，結(jié)果錯(cuò)過(guò)了許多良好的擇業(yè)機(jī)會(huì)。

二、 解決中職生擇業(yè)心理障礙的對(duì)策

擇業(yè)是中職學(xué)生人生中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，擁有一個(gè)健康的心理是擇業(yè)成功的保障；但是，如何培養(yǎng)學(xué)生健康的擇業(yè)心理，需要我們社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生的共同努力。

首先，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀。隨著畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，“雙向選擇、自主擇業(yè)”已成為我國(guó)畢業(yè)生就業(yè)的主要方式，過(guò)去“統(tǒng)包統(tǒng)分”和“包當(dāng)干部”的就業(yè)制度，已不復(fù)存在。因此，中職畢業(yè)生要改變就業(yè)只有到國(guó)家機(jī)關(guān)單位、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)或是在大城市才就業(yè)的觀念，積極投入到非國(guó)有單位、中小城市這些廣闊而又有發(fā)展前景的就業(yè)市場(chǎng)。只有認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，調(diào)整好就業(yè)期望值，找準(zhǔn)坐標(biāo)，使自己的職業(yè)意向與社會(huì)的需求相吻合，這樣才能抓住機(jī)會(huì)順利就業(yè)。

其次，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。正確認(rèn)識(shí)自己是擇業(yè)的前提。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的日益提高，社會(huì)分工愈來(lái)愈精細(xì)，各種職業(yè)對(duì)人們提出的要求也越來(lái)越高。因此要指導(dǎo)學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)用客觀的態(tài)度作自我評(píng)價(jià)，懂得每個(gè)人既有擇業(yè)的優(yōu)勢(shì)，也有擇業(yè)的劣勢(shì)；應(yīng)該從知能結(jié)構(gòu)、氣質(zhì)性格、情緒特征、意志水平等各個(gè)方面認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己；多從社會(huì)的角度、他人的角度、全局的角度來(lái)了解自己在擇業(yè)中的客觀角色位置，既不自高自大，也不自棄自卑。了解自己的優(yōu)勢(shì)所在，了解自己能力的大小、自己的能力在哪方面表現(xiàn)得更突出之后，再做出選擇，這有助于擇業(yè)的成功，并能夠保證在今后的工作中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得較大的成就。

最后，點(diǎn)面結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的心理教育與心理咨詢。學(xué)校的心理教育是解決中職畢業(yè)生擇業(yè)心理障礙的主要途徑。學(xué)校應(yīng)從職教的特點(diǎn)、中職學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)心理健康教育：一是要幫助中職畢業(yè)生了解自己的個(gè)性心理，是學(xué)生明確自己的興趣、能力、性格等心理特征，為他們的擇業(yè)提供一個(gè)內(nèi)在依據(jù)；二是要幫助學(xué)生了解職業(yè)對(duì)個(gè)性心理的要求。同時(shí)要積極開(kāi)展就業(yè)心理咨詢，有針對(duì)性地幫助學(xué)生糾正認(rèn)知偏差，改變不良心態(tài)，消除心理障礙，從而能夠正確認(rèn)識(shí)自我。心理教育與咨詢要注重培養(yǎng)學(xué)生的意志力、耐挫力、主動(dòng)參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、穩(wěn)定的情緒和健康的人生態(tài)度；加強(qiáng)個(gè)性塑造，克服自負(fù)、自卑、焦慮、盲從和依賴心理。培養(yǎng)學(xué)生自我心理調(diào)試能力，從而提高他們的心理適應(yīng)能力和受挫的能力，在新的就業(yè)政策和就業(yè)形勢(shì)面前，能及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)和期望值，找到適合自己的職業(yè)。