一、二年級語文教學(xué)的重點(diǎn)之一是詞語教學(xué)。平時(shí)的教學(xué)中，我們?？吹揭恍┰~語教學(xué)浮光掠影，淺嘗輒止。有些詞語，翻來覆去地學(xué)習(xí)過許多次，學(xué)生也沒有留下深刻的印象，更談不上運(yùn)用了。

如何讓詞語教學(xué)扎實(shí)有效，在學(xué)生幼小的心靈中生根發(fā)芽呢?試看《葡萄溝》一文中的一個(gè)教學(xué)片段：

師出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

師：你從哪兒讀出了“五光十色”?

生：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的……

師：說明葡萄的顏色——

生：非常多!

師：“五光十色”還可以換成那些詞語?

生：五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、五彩斑斕。

師：把“五顏六色”放到句子里讀讀，看看有什么感覺。

生：(讀后)“五顏六色”只是說顏色很多，“五光十色”除了顏色很多，還很鮮亮，閃閃發(fā)光。

師：是呀!葡萄不僅顏色多，而且還反射出光芒，亮晶晶的。同學(xué)們想一想，哪些事物可以用上“五光十色”這個(gè)詞語?

生：(思考后)夜晚的城市、舞臺(tái)上的燈光、模特身上的時(shí)裝、柜臺(tái)里的珠寶。

師：請大家看一組圖片，展開自己的想象，用“五光十色”說一段完整通順的話。

(幻燈片出示：夜晚的北京、繁華的夜市、流光溢彩的舞臺(tái)、絢爛的時(shí)裝)

學(xué)生觀察體驗(yàn)后發(fā)言：

生：夜晚的北京城，在霓虹燈的裝點(diǎn)下，五光十色，美麗極了。如果你到了那兒，就會(huì)舍不得離開。

生：“六一”文藝演出那一天，同學(xué)們穿上節(jié)日的盛裝載歌載舞，在陽光的照耀下，五光十色，格外漂亮!

生：時(shí)裝發(fā)布會(huì)上，模特們穿上五光十色的衣服，在T臺(tái)上來回穿梭，真是一道美麗的風(fēng)景呀!

……

反思：上述教學(xué)之所以成功，原因有兩個(gè)：

1.準(zhǔn)確理解詞語的意思。教師讓學(xué)生找出有關(guān)的句子，讓學(xué)生體會(huì)出“五光十色”的第一層意思：顏色非常多；教師并沒有就此結(jié)束，而是讓學(xué)生找出意思相近的詞語，體會(huì)“五光十色”和“五顏六色”的細(xì)微差別。學(xué)生通過辨析，對詞語的意思有了準(zhǔn)確的理解。于是，原本模糊的詞語在學(xué)生的心目中逐漸變得明朗起來。

2.注意聯(lián)系生活實(shí)際。一切知識(shí)的學(xué)習(xí)只有同生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起，才會(huì)體現(xiàn)出價(jià)值來。當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)化、吸收，變成自己的能力后，學(xué)習(xí)過程才是有效的。教師讓學(xué)生發(fā)揮想象，尋找與“五光十色”有關(guān)的事物，觀察有關(guān)的圖片，并進(jìn)行句子訓(xùn)練，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。在具體的語境里，原本單調(diào)的詞語，在學(xué)生的心里“活”了起來。