《師說(shuō)》中的比較句式，在高中文言文句式教學(xué)中，是應(yīng)當(dāng)引起重視的。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)《師說(shuō)》中的幾種比較句式作簡(jiǎn)單分析和歸納，以益于學(xué)生理解課文和掌握句式。

一、用介詞“于”引入比較對(duì)象，形容詞放在“于”前面，表示“前者比后者更……”。如：

①吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ （于：比）

②師不必賢于弟子。（于：比）

二、用“乎”引入比較對(duì)象，用法和“于”相同。如：

其聞道也固先乎吾，吾從而師之。 （乎：比）

三、用“相若”表示兩者很接近。如：

彼與彼年相若也。 （相若：差不多，相似）

四、用“不及”、“不如”表示前者比不上后者。如：

①今其智乃反不能及。（不能及：比不上）

②郯子之徒，其賢不及孔子。 （不及：比不上）

③是故弟子不必不如師。 （不如：比不上）

五、列舉出幾種不同情況及結(jié)果作比較，以示強(qiáng)調(diào)，引起讀者注意。如：

①古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。

②愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。

③巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師；士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。

總之，掌握好《師說(shuō)》的比較句式，對(duì)于課文教學(xué)是很有幫助的。同時(shí)，學(xué)生也易于把它延伸到其他課文的比較句式的學(xué)習(xí)中。

（作者單位：麻栗坡縣職業(yè)中學(xué)）