在語文教學(xué)中，我提倡把書讀“厚”，把語文課本讀成“自己的書”。

從初一開始，我就要求學(xué)生在語文課本上做筆記。開始前我充滿激情地鼓動(dòng)學(xué)生：“課本應(yīng)該是伴隨我們一生的東西，我們應(yīng)該在課本上鄭重地留下自己學(xué)習(xí)、思考的痕跡。在課本上記錄知識(shí)，整理思維，鍛煉表達(dá)。它不僅是為了方便以后復(fù)習(xí)、考試，而且這也是人生成長的痕跡。當(dāng)你長大工作之后，再回頭看一看留下你汗水和激情的課本，那該是一種多么美好的回憶和享受呀！”學(xué)生們對(duì)人生和未來總是充滿了幻想和希望，所以很容易點(diǎn)燃他們的熱情之火。接著我提出具體要求：“沒有自己文字的書不是好書?！薄懊苊苈槁閷憹M了自己字的書也不是好書?！薄爸挥浝蠋煹脑挍]有自己加工的書不是好書?！苯酉聛肀闶蔷唧w指導(dǎo)學(xué)生怎樣在課本上記筆記，并要求他們養(yǎng)成習(xí)慣。具體做法如下：

一、預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)時(shí)就把遇到的生字、詞語記錄整理在課本上，并查字典、詞典，把必要的音義記下來；要求學(xué)生把自己讀出的課文內(nèi)容概括地寫在課文相應(yīng)的位置上。

二、課堂筆記。在課堂上，我是個(gè)“懶”老師，從不在黑板上寫完整的句子和大段的話。我總是指導(dǎo)學(xué)生在研讀課文時(shí)自己圈點(diǎn)、勾畫、批注，并且指導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真聽?zhēng)熒l(fā)言中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，隨時(shí)記錄。由于時(shí)間關(guān)系，記不了完整的句子，可以記關(guān)鍵的詞，記不了完整的段，可以記關(guān)鍵的句子，記下重點(diǎn)，留下空間，下課后自己再整理，或者參照同學(xué)的筆記加以補(bǔ)全。我的“懶”，帶出“勤”學(xué)生，他們善于勤思考、勤整理、勤比較。

三、貼頁筆記。語文教材在課后設(shè)置了很多小型口語交際和寫作片段。編者的意圖是把閱讀課文當(dāng)成口語交際和寫作的材料，以此與閱讀內(nèi)容緊密相連。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生就閱讀內(nèi)容進(jìn)行各種小型口語交際練習(xí)和“說”作文練習(xí)，并要求他們?cè)谡n后，把這些說的內(nèi)容整理到課本上，有很多學(xué)生覺著書上留的空白不夠用，我就引導(dǎo)他們把課堂發(fā)言整理到一張紙上（一塊紙或者一條紙），然后貼到課后相應(yīng)的地方，成為課本中的一頁。比如，學(xué)習(xí)《觀滄?！芬徽n后，學(xué)生就“走近曹操”進(jìn)行了熱烈的討論，然后課下寫下了如下貼頁筆記：“以前，從電視里和大人們的口里，知道曹操是個(gè)奸詐陰險(xiǎn)、心狠手辣、心胸狹窄的壞人、小人。讀了《觀滄?！泛螅瑢?duì)曹操有了新的認(rèn)識(shí)，他是一個(gè)胸懷天下、有著遠(yuǎn)大抱負(fù)、奮斗一生想統(tǒng)一中國的人?！象K伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已’是多么鼓舞人的充滿豪情的詩句呀。他在政治上的遠(yuǎn)大抱負(fù)、在軍事上的雄才大略、在文學(xué)上的卓越成就，真可謂是千古一偉人。另外我知道了小說《三國演義》是從忠君的正統(tǒng)思想出發(fā)擁劉反曹的，小說中的曹操和歷史上真實(shí)的曹操是不一樣的?！蓖瑯右徽n的貼頁筆記，不同的學(xué)生可以長短不同，內(nèi)容不同，真正是他們自己的體會(huì)和收獲。這樣，一學(xué)期寫了幾十頁高質(zhì)量的貼頁筆記，讀到最后，真的把書讀“厚”了，從而提高了思維水平和表達(dá)能力，學(xué)習(xí)讀書的興趣更濃了。

做事情要持之以恒，才能養(yǎng)成習(xí)慣。在課本上做筆記，開始階段要勤檢查，勤評(píng)比，至少每周一次。我讓學(xué)生把自己的語文課本（此時(shí)已經(jīng)成為別樣的讀書筆記）打開來放到課桌上，大家排成隊(duì)依次一一瀏覽，看誰記的既內(nèi)容充實(shí)，又干凈整潔。我也有針對(duì)性地抽查，差的給予指導(dǎo)，好的讀來讓大家聽一聽， 激勵(lì)、促進(jìn)、鞏固。當(dāng)在課本上記筆記已經(jīng)成為學(xué)生自覺的行為時(shí)，良好的習(xí)慣也就形成了。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，語文課本的眉、腳、邊、縫都有了學(xué)生自己的智慧，貼上的活頁更是體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造，此時(shí)的課本變得生動(dòng)、親切，學(xué)生十分珍愛。記得有一個(gè)學(xué)生的語文課本被同學(xué)拿去看沒有告訴她，她以為丟了，急得大哭，老師答應(yīng)給一本新書仍然哭，直到同學(xué)還回了她的課本才破涕為笑。很多上高中的學(xué)生回來跟我談，在課本上記筆記很方便，他們一直沿用著這種學(xué)習(xí)方式，而且擴(kuò)展運(yùn)用到了其他學(xué)科。把課本讀“厚”，讀成自己的書，感覺方便實(shí)用，自主隨意。

（作者單位：松原市前郭縣教師

進(jìn)修學(xué)校）