在現(xiàn)行九年制義務(wù)教育課本《語文》（上海教育出版社）九年級上冊第62頁，“知識·積累”部分第二題談到了主謂句的主語問題，列出了三個句子請學(xué)生“指出句子中的主語，并說說這些主語是由何種短語充當(dāng)?shù)摹薄Ｆ渲械谌齻€句子是：“害怕失敗就很難有勇氣去大膽開拓新的事業(yè)。”配套的《教學(xué)參考資料》給出的參考答案是：“主語為‘害怕失敗’，動賓短語?！狈磸?fù)斟酌，我們認(rèn)為這個句子并不是主謂句，應(yīng)當(dāng)是緊縮復(fù)句。放在這里作為例句不妥，《教學(xué)參考資料》給出的答案是錯誤的。

我們先來看主謂句的概念。主謂句是由主謂短語構(gòu)成的句子，主語是陳述的對象，謂語是陳述的內(nèi)容。主謂句是單句，主語和謂語之間有一種結(jié)構(gòu)上的“陳述與被陳述”的關(guān)系。再看這個例句，如果說“害怕失敗”與“就很難有勇氣去大膽開拓新的事業(yè)”之間存在陳述與被陳述的關(guān)系，那么就應(yīng)該認(rèn)為“害怕失敗”是陳述的對象。不難看出，“就很難有勇氣去大膽開拓新的事業(yè)”這個陳述的內(nèi)容即謂語的施事者必然是人或人的組合，不可能是其他事物。而“害怕失敗”是動賓短語，是行為，它不可能有“勇氣”，更不可能“去大膽開拓新的事業(yè)”，這兩者之間不存在陳述與被陳述的關(guān)系。實際上這兩部分有一個共同的主語，我們稱之為“某人”（或“某些人”），“某人”害怕失敗，“某人”就很難有勇氣去大膽開拓新的事業(yè)?？梢?，例句的兩個組成部分之間沒有主謂關(guān)系，也就不是主謂句，也就不存在劃分主語和謂語的問題。

不是主謂句，那么應(yīng)該如何看這個句子的結(jié)構(gòu)？它是什么類型的句子呢？這個句子的上下文是這樣的（該書第60頁課文第三節(jié)）：“人類的一切真知和社會的進(jìn)步，均來源于人的實踐，而實踐本身就包含著不斷地進(jìn)行探索和試驗，自然也免不了會有失敗。所以，害怕失敗就很難有勇氣去大膽開拓新的事業(yè)，也無法從實踐中總結(jié)出新的經(jīng)驗。”結(jié)合原文的上下文意思，我們會看到，這個句子的意思是：一個人害怕失敗，就會產(chǎn)生一個后果，即很難有勇氣去大膽開拓新的事業(yè)。這樣看來，這個句子是由兩個意思單位組成：“害怕失敗”和“就很難有勇氣去大膽開拓新的事業(yè)”，它們之間沒有結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系，卻有意義上的聯(lián)系，有前者就會產(chǎn)生后者，是一種條件關(guān)系。句中沒有標(biāo)點隔開，它應(yīng)該是一個條件關(guān)系的緊縮復(fù)句，句中“就”就是標(biāo)志這種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。

初中階段的現(xiàn)代漢語語法知識教學(xué)方式發(fā)生了一些變革，問題設(shè)置更加靈活，整體上難度降低了，但這并不是說知識的準(zhǔn)確度也可以降低。教材中出現(xiàn)知識性的錯誤將會造成嚴(yán)重影響，因此，在突出人文關(guān)懷的同時絲毫不能忽視基本知識的科學(xué)性，矯枉不能過正，顧此不能失彼，這一點在今天十分重要。本文談了一點粗淺的認(rèn)識，不當(dāng)之處，懇請指正。

（作者單位：南匯區(qū)東海學(xué)校）