[摘要] 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場對(duì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才各方面要求在發(fā)生逐步的轉(zhuǎn)變和提高，而形成應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才主要途徑的會(huì)計(jì)教育必須進(jìn)行改革才能使培養(yǎng)出的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才適應(yīng)會(huì)計(jì)人才市場的需求。

[關(guān)鍵詞] 應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)

應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才是一個(gè)具有立體感的時(shí)間性概念，其職能和作用隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在不斷變更著。培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才，辦學(xué)理念是主導(dǎo)，教師素質(zhì)是關(guān)鍵，教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)，能力培養(yǎng)是目的，考試方法是手段，接觸社會(huì)是途徑。按照學(xué)?！皩捒趶?、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、創(chuàng)新性、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)要求，力足于培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。這種人才應(yīng)該具備：知識(shí)、專業(yè)技能、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。專業(yè)教育應(yīng)從理論和實(shí)踐兩方面來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提高教育的實(shí)用性?，F(xiàn)代大學(xué)教育不僅要著力于傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)掘他們的能力、水平、創(chuàng)新力和潛力。要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀，重心由重視“教”向重視“學(xué)”轉(zhuǎn)移，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身樹立主體意識(shí)、發(fā)揚(yáng)主體精神、履行主體職責(zé)。

一、 培養(yǎng)有特色應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的必要性

現(xiàn)行會(huì)計(jì)教育存在著培養(yǎng)出的學(xué)生與會(huì)計(jì)人才市場對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求嚴(yán)重脫節(jié)的問題，很多大、中專甚至本科會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在學(xué)校接受了的會(huì)計(jì)教育，畢業(yè)時(shí)卻與會(huì)計(jì)工作失之交臂，在一系列的人才招聘會(huì)上，一些用人單位明確表示不要會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，他們認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、應(yīng)變能力及創(chuàng)新精神差，招來后企業(yè)還要花相當(dāng)多的時(shí)間和資金進(jìn)行培訓(xùn)。因此，他們更愿意招聘具有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生。學(xué)生就業(yè)難，這個(gè)尖銳的問題反映出我們的教育產(chǎn)品——會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生越來越難以適應(yīng)市場需求，學(xué)生在市場上的競爭力越來越弱。而在這時(shí)會(huì)計(jì)行業(yè)又在呼吁急需會(huì)計(jì)人才，原因是他們所擁有的會(huì)計(jì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，這就出現(xiàn)了會(huì)計(jì)人才青黃不接的現(xiàn)象。會(huì)計(jì)教育部門因?yàn)閷W(xué)生不能就業(yè)而簡單的判斷會(huì)計(jì)專業(yè)面臨“萎縮”局面，要減少對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的招生；而市場中卻呈現(xiàn)會(huì)計(jì)人才供不應(yīng)求的局面。那么市場需求的會(huì)計(jì)人才究竟應(yīng)當(dāng)是什么樣的？學(xué)校培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)人才為什么不能在市場中就業(yè)？這里就突出一個(gè)應(yīng)用型的問題，也是我們討論和思考的主要問題。

1.知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提出了新的要求

知識(shí)經(jīng)濟(jì)是與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)相對(duì)應(yīng)的一種經(jīng)濟(jì)形態(tài)，它是建立在知識(shí)與信息的生產(chǎn)、分配和使用上的經(jīng)濟(jì)。其最重要的特征是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為資本，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要推動(dòng)力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，為各行各業(yè)帶來了很大的變化，同時(shí)也為會(huì)計(jì)行業(yè)帶來了巨大的沖擊。

（1）知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要建立起應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才是資本市場支配者的新型理念。隨著經(jīng)濟(jì)體制的變遷，改革開放的深化，會(huì)計(jì)的職能和作用在潛移默化的變更著。僅僅核算、反映、監(jiān)督經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)運(yùn)行的全過程并反映經(jīng)營成果的會(huì)計(jì)已不再適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才轉(zhuǎn)變工作理念，樹立全局觀念，擴(kuò)展企業(yè)理財(cái)思路，從微觀的具體的會(huì)計(jì)核算工作中解脫出來擴(kuò)展到宏觀的全面的企業(yè)管理工作中去，支配資金運(yùn)作，增強(qiáng)企業(yè)活力，成為企業(yè)利潤的創(chuàng)造者，資本市場的支配者。

（2)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用和現(xiàn)代信息技術(shù)的形成要求應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才熟練掌握會(huì)計(jì)電算化和運(yùn)用會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)傳遞會(huì)計(jì)信息。會(huì)計(jì)電算化使會(huì)計(jì)由手工記賬的“原始社會(huì)”進(jìn)入計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)處理的“文明時(shí)代”。會(huì)計(jì)電算化實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)信息瞬間無誤處理，擺脫了繁瑣的手工記賬程序，提高了會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理速度，保證了會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，突破人工計(jì)算對(duì)計(jì)算復(fù)雜問題產(chǎn)生的限制，使原來為追求簡便而簡單化了的計(jì)算得到完善，使之能更準(zhǔn)確地模擬和反映企業(yè)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程。實(shí)施會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化使會(huì)計(jì)信息共享是會(huì)計(jì)在21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重大變革。會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化是在會(huì)計(jì)電算化基礎(chǔ)上的高科技結(jié)晶，它會(huì)使全世界投資者通過網(wǎng)絡(luò)了解一個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營業(yè)績；可以使企業(yè)足不出戶而將其財(cái)務(wù)信息傳遞到世界各地。

（3）知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及大大減少了會(huì)計(jì)核算的工作量，使會(huì)計(jì)工作重點(diǎn)由核算轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)會(huì)計(jì)信息的分析和財(cái)務(wù)管理，實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)由核算型向管理型的轉(zhuǎn)變。由核算型會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾硇蜁?huì)計(jì)，就是將會(huì)計(jì)工作的重心由傳統(tǒng)的對(duì)會(huì)計(jì)信息的加工轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)會(huì)計(jì)信息的分析、運(yùn)用。在一個(gè)完善的資本市場上，企業(yè)管理是以財(cái)務(wù)管理為中心，會(huì)計(jì)的功能不僅僅是反映經(jīng)營成果，更多的是參與企業(yè)管理。據(jù)有關(guān)資料記載，在美國大企業(yè)只有29％的會(huì)計(jì)人員從事會(huì)計(jì)報(bào)表及相關(guān)反映企業(yè)經(jīng)營成果的工作，71％的會(huì)計(jì)人員從事資本運(yùn)作、財(cái)務(wù)管理和預(yù)算管理等管理工作，而且美國約有70％的公司總裁是來自于財(cái)經(jīng)方面的專家，而且是以會(huì)計(jì)行業(yè)的專家為主。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，是知識(shí)創(chuàng)造利潤的時(shí)代，運(yùn)用客觀、真實(shí)的會(huì)計(jì)信息進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、財(cái)務(wù)決策，并將其運(yùn)用于企業(yè)管理，不同層次的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才為企業(yè)創(chuàng)造出不同的利潤。

2.適應(yīng)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國際趨同的需要

2006年2月15日，財(cái)政部在北京舉行會(huì)計(jì)審計(jì)準(zhǔn)則體系發(fā)布會(huì)，發(fā)布了39項(xiàng)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，這標(biāo)志著適應(yīng)我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，與國際慣例趨同的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系正式建立。在新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系中，包括1項(xiàng)基本準(zhǔn)則，38項(xiàng)具體準(zhǔn)則和相關(guān)應(yīng)用指南。而38項(xiàng)具體準(zhǔn)則中，還包括了22項(xiàng)新推出的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，并對(duì)原有16項(xiàng)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則做了相應(yīng)修改，這極大地豐富了原有的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系。如新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中，關(guān)于存貨發(fā)出的計(jì)價(jià)方法，不再采用移動(dòng)平均法和后進(jìn)先出法，只保留了個(gè)別計(jì)價(jià)法、先進(jìn)先出法和加權(quán)平均法。這樣對(duì)于原先采用后進(jìn)先出，存貨較大，周轉(zhuǎn)率偏低的公司會(huì)造成毛利率和利潤的不正常波動(dòng)。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系，將于2007年1月1日起首先在上市公司施行。相應(yīng)高校的會(huì)計(jì)教學(xué)要盡快適應(yīng)這種變化，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，積極宣傳和普及新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系。

二、應(yīng)用型人才的基本特征

應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)以培養(yǎng)側(cè)重實(shí)踐應(yīng)用能力、具有創(chuàng)新能力、有特色的高級(jí)應(yīng)用型人才為主。國內(nèi)現(xiàn)代技術(shù)企業(yè)需求的高層次應(yīng)用型人才應(yīng)該有較為寬厚的科學(xué)理論基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的自我發(fā)展能力和實(shí)踐應(yīng)用能力，以及較強(qiáng)的組織管理和協(xié)調(diào)能力，善于吸收現(xiàn)有的科技成果，并能轉(zhuǎn)化為企業(yè)的生產(chǎn)力。為了滿足這些要求，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才過程中就必須特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，也要盡可能地提倡面向應(yīng)用的開發(fā)、研究、科學(xué)咨詢和技術(shù)轉(zhuǎn)換的能力的訓(xùn)練，但人才培養(yǎng)目標(biāo)并不能局限于狹窄的專業(yè)范圍內(nèi)，畢業(yè)生要能夠適應(yīng)就業(yè)市場的變化并能夠承擔(dān)新的職責(zé)。

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)用型人才培養(yǎng)要遵循人才培養(yǎng)自身的教育規(guī)律，同時(shí)突出實(shí)踐，強(qiáng)化應(yīng)用。在人才的培養(yǎng)過程中，特別注意學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，加強(qiáng)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性部分，把應(yīng)用型環(huán)節(jié)滲透到教學(xué)的全過程，強(qiáng)化動(dòng)手能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)更要注重和加強(qiáng)基礎(chǔ)理論的教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生打下寬厚的理論知識(shí)基礎(chǔ)，突出理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用的相互滲透和融合，逐步建立科學(xué)合理的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系和人才培養(yǎng)體系。

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，重在氛圍的熏陶和實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。良好的產(chǎn)學(xué)研合作教育和實(shí)踐氛圍的營造，是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的保證。結(jié)合教學(xué)過程中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)如課題實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加科學(xué)研究，以及社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，領(lǐng)悟到應(yīng)用科學(xué)的廣闊前景，引發(fā)參加科研活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望。

三、培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的措施

1.以“應(yīng)用”為主旨構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系

根據(jù)現(xiàn)代教育思想，為充分體現(xiàn)應(yīng)用型特色，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容。會(huì)計(jì)專業(yè)從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)職業(yè)崗位能力的分析，確定了職業(yè)能力和專項(xiàng)能力;在對(duì)各專項(xiàng)能力要求的分解中設(shè)計(jì)出課程模塊，據(jù)此撰寫各門課程的教學(xué)大綱，精選教學(xué)內(nèi)容。各課程模塊既相對(duì)獨(dú)立又緊密結(jié)合，其中專業(yè)技能的教學(xué)模塊采用相對(duì)集中的教學(xué)形式，分階段完成;基本能力模塊的教學(xué)貫穿在教學(xué)全過程中，與專業(yè)技術(shù)能力模塊教學(xué)相互呼應(yīng)、相輔相成;綜合實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在最后，是對(duì)各門課程教學(xué)內(nèi)容的升華與提煉，體現(xiàn)應(yīng)用型能力培養(yǎng)。

以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，從適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要出發(fā)進(jìn)行課程調(diào)整。在核心課程設(shè)置方面，緊跟市場需求，率先加大實(shí)務(wù)類專業(yè)課的課時(shí)量，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。例如，傳統(tǒng)的課程安排中會(huì)計(jì)報(bào)表編制與分析方面的課時(shí)較少，安排在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課的最后，一般會(huì)計(jì)報(bào)表都是安排在課程最后階段講，所以待講到會(huì)計(jì)報(bào)表時(shí)，課時(shí)已經(jīng)所剩無幾，導(dǎo)致長期以來會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生不會(huì)編制報(bào)表，甚至看不懂會(huì)計(jì)報(bào)表的尷尬狀況。為了加大會(huì)計(jì)報(bào)表編制與分析課程的力度，應(yīng)把原來的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)報(bào)表幾門課進(jìn)行重新整合，調(diào)整為《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（一）》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（二）》和《會(huì)計(jì)報(bào)表編制與分析》，在加大會(huì)計(jì)報(bào)表課時(shí)量的同時(shí)，配備精兵強(qiáng)將分頭把關(guān)，保證學(xué)生練就扎實(shí)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的功底，為將來在會(huì)計(jì)崗位上當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀，儲(chǔ)備了會(huì)計(jì)信息分析與評(píng)價(jià)的實(shí)際技能，從而打通了書本知識(shí)與企業(yè)會(huì)計(jì)操作實(shí)務(wù)之間的通道，使學(xué)生清楚地掌握了會(huì)計(jì)信息在企業(yè)是怎樣核算出來、報(bào)送出去的。

2.以能力為特征完善實(shí)踐性教學(xué)體系

(1)加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教材改革。針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，編寫適應(yīng)社會(huì)需要的會(huì)計(jì)實(shí)踐教程。如：《會(huì)計(jì)學(xué)原理實(shí)訓(xùn)教程》、《成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程》、《審計(jì)實(shí)訓(xùn)教程》。編寫的會(huì)計(jì)實(shí)踐教程，以企業(yè)單位在一定時(shí)期內(nèi)發(fā)生的實(shí)際經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)，以及與產(chǎn)生和形成這些經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)部和外部經(jīng)濟(jì)聯(lián)系、會(huì)計(jì)核算程序、會(huì)計(jì)憑證在各會(huì)計(jì)崗位的傳遞程序作為模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)象，按照會(huì)計(jì)制度的要求，用直觀真實(shí)的原始憑證、記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿和報(bào)表，進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)模擬實(shí)務(wù)演練，從而，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的全貌有了清晰直觀的了解，既培養(yǎng)了動(dòng)手能力，又加深了對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和會(huì)計(jì)工作內(nèi)在聯(lián)系的深刻認(rèn)識(shí)。

(2)建立與會(huì)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)相適應(yīng)的企業(yè)實(shí)習(xí)基地。生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)必須體現(xiàn)現(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和方向。一方面，可以利用高校本身良好的產(chǎn)學(xué)研合作條件，通過建立互惠互利的產(chǎn)學(xué)研合作教育基地，開闊渠道吸引生產(chǎn)實(shí)際部門共同參與應(yīng)用型人才的培養(yǎng);另一方面，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作。從教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的制定，到教學(xué)資料的編寫、教學(xué)活動(dòng)的組織，都要來源于經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線。 教師可以組織實(shí)習(xí)小組定期到企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及其他業(yè)務(wù)部門實(shí)習(xí)，請(qǐng)企業(yè)會(huì)計(jì)人員講解企業(yè)里發(fā)生的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，這種實(shí)習(xí)組織方式，能使學(xué)生們能身臨其境，接觸企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)，配合實(shí)驗(yàn)室里的模擬數(shù)據(jù)練習(xí)，能讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)理論知識(shí)。通過校外實(shí)習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)到實(shí)際工作中去演練，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力是非常有幫助的。在實(shí)際的工作環(huán)境中，不僅可以使學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)得到檢驗(yàn)，而且有助于進(jìn)一步幫助學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的整體環(huán)境和整個(gè)工作過程有一個(gè)更為深刻的印象。同時(shí)，通過建立企業(yè)實(shí)習(xí)基地可以與企業(yè)合作和研究經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的課題，為企業(yè)財(cái)會(huì)人員后續(xù)教育進(jìn)行培訓(xùn)，提高企業(yè)財(cái)會(huì)人員的素質(zhì)，使學(xué)校和企業(yè)達(dá)到雙贏效果。

(3)完善校內(nèi)手工模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，積極推廣多媒體教學(xué)和強(qiáng)化會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用。會(huì)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在每門專業(yè)課程結(jié)束后，針對(duì)該課程的主要內(nèi)容開設(shè)模擬實(shí)驗(yàn)；為達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)效果，應(yīng)盡量采用真實(shí)的，或者模擬真實(shí)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)過程中，如同置身企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)環(huán)境中，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。同時(shí)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，強(qiáng)化會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用，積極推廣會(huì)計(jì)實(shí)用軟件、考試軟件的使用。

3.加大“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)力度

教師是高等教育事業(yè)的基礎(chǔ)和主力，加強(qiáng)對(duì)教師理論水平和實(shí)踐能力提高的訓(xùn)練，有計(jì)劃有步驟的鼓勵(lì)教師到企業(yè)現(xiàn)場實(shí)習(xí)，并參加相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格考試，取得相應(yīng)資格證書，達(dá)到教育對(duì)“雙師”型教師的要求。專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)目標(biāo)是使教師知識(shí)結(jié)構(gòu)達(dá)到復(fù)合型，不但具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，而且具備較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)能力，做到既能傳授知識(shí)又能培養(yǎng)能力。具體措施有:每年可以派出幾名青年教師到企業(yè)會(huì)計(jì)部門實(shí)踐或掛職鍛煉，在具體崗位上鍛煉教師自身的操作能力;積極參與企業(yè)的課題研究和專題調(diào)查，增強(qiáng)教師自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力;為了適應(yīng)我國加入WTO對(duì)國際化專門人才的需要，必須使專業(yè)教師具備國際眼光和涉外知識(shí)結(jié)構(gòu)，可以選派部分青年教師赴國外進(jìn)修培訓(xùn)。

另外從企業(yè)聘請(qǐng)一定數(shù)量的校外會(huì)計(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師來校兼職，承擔(dān)一些課程的講授任務(wù)，在一定程度上也帶動(dòng)了校內(nèi)會(huì)計(jì)教師素質(zhì)的提高。以審計(jì)學(xué)課程為例，可以與會(huì)計(jì)事務(wù)所合作，由資深的注冊(cè)會(huì)計(jì)師來校講授《審計(jì)學(xué)》課程，將企業(yè)最新的個(gè)案及時(shí)講授給學(xué)生，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析企業(yè)個(gè)案。

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注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文。