摘要：本文從專轉(zhuǎn)本入學(xué)考試的試卷分析出發(fā)，探討了“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程的教學(xué)重點(diǎn)，提出了改革方案，并從五個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；專轉(zhuǎn)本；理論教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-5913 (2007) 21-0052-03

Discussion on Reform of Computer Basic Course from the aspect of Entrance Examination for College Students Entering Universities

Zhou Feng

(College of Information Engineering， Yangzhou University， Yangzhou 225009， Jiangsu )

Abstract: This paper analyses the test papers of the entrance examination for college students entering universities， discusses the key points in teaching computer basic courses， and puts forward the reform plan from five aspects.

Key words: computer basic courses；entrance examination for college students entering universities；theoretical teaching；practical teaching

1引言

江蘇省從1999年開始選拔優(yōu)秀?？粕氡究茖W(xué)習(xí) (以下簡(jiǎn)稱專轉(zhuǎn)本)，從2005年開始，專轉(zhuǎn)本入學(xué)考試只考三門公共課，每位考生都必須參加“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程的考試。這門課程的重要性由此可見一斑。而從近三年來的考試成績(jī)看，卻不盡如人意。因此，分析其中存在的原因，提出可能的解決方案，是非常重要和必要的。

2試卷分析

作者對(duì)2006年專轉(zhuǎn)本入學(xué)考試“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”試卷作了結(jié)構(gòu)分析，結(jié)果如表1所示。

由于客觀條件的限制，專轉(zhuǎn)本“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”考試目前只采用筆試形式，上機(jī)操作的測(cè)試內(nèi)容也以筆試的方式進(jìn)行，缺乏科學(xué)性和合理性。因?yàn)閷W(xué)生在操作過程中，沒有必要去記憶所有的方法和命令。考試中的一些命令在上機(jī)時(shí)完全可以通過鼠標(biāo)操作完成，而這正是Windows“圖形用戶界面”的精髓所在；另外，有些同學(xué)在中學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些Windows操作和基本軟件的使用，但計(jì)算機(jī)理論知識(shí)卻很缺乏。

3教學(xué)改革

專轉(zhuǎn)本考試的升學(xué)率，是各高職高專院校招生宣傳的重點(diǎn)，也是吸引考生和家長(zhǎng)的一個(gè)亮點(diǎn)。而提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)水平，是我們研究的重點(diǎn)。我們從以下幾個(gè)方面來探討計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革，以提高廣大高職高專學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，在專轉(zhuǎn)本入學(xué)考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

3.1教材的選取

江蘇省專轉(zhuǎn)本入學(xué)考試的各門課程都沒有大綱，沒有指定教材。在2007年的選拔方案中第一次提出了江蘇省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)水準(zhǔn)。目前一般高職高專院校采用的是自編教材，或者采用全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試教材。以全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試教材為例，其涵蓋的內(nèi)容如表2所示。

從表2中可以看出，此教材的基礎(chǔ)理論部分只占了28%，而操作部分占了72%；其次，在基礎(chǔ)理論部分沒有涉及到多媒體和數(shù)據(jù)庫部分；操作部分缺少PowerPoint和FrontPage的內(nèi)容。而一些高職高專院校采用的自編教材基本上都與這個(gè)教材的體系類似。此類教材的所缺部分，正是2007年專轉(zhuǎn)本考試中需要掌握的內(nèi)容，同時(shí)也是在現(xiàn)實(shí)生活和工作中必須掌握的技能。因此，高職高專院?？梢圆扇煞N方法來解決這個(gè)問題：一是在原有自編教材的基礎(chǔ)上，充實(shí)多媒體和數(shù)據(jù)庫等部分的內(nèi)容；二是直接采用能夠包括以上內(nèi)容的教材。這樣既能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，又能避免學(xué)生在復(fù)習(xí)應(yīng)試過程中到處購買涵蓋不同內(nèi)容的教材。

3.2理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)分配

本課程一般安排在大一的上學(xué)期或下學(xué)期開設(shè)，各個(gè)學(xué)校開設(shè)的課時(shí)數(shù)不盡相同。

有些高職院校地處蘇北地區(qū)，生源大部分來自蘇北農(nóng)村，這類生源在中小學(xué)階段基本沒能涉及到電腦知識(shí)。對(duì)于這樣的生源，高職院校通常開設(shè)的課時(shí)數(shù)較多，而且理論課時(shí)較少，實(shí)驗(yàn)課時(shí)較多，一般比例為1:2。

而對(duì)于蘇南的高職高專院校而言，學(xué)生一般在中學(xué)階段學(xué)習(xí)了一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，但由于高考的壓力和教學(xué)設(shè)施的不完善，學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育重視不夠，使學(xué)生無法系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。此類高職院校開設(shè)的理論課時(shí)和實(shí)踐課時(shí)的比例一般為1:1。

從“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程所涵蓋的內(nèi)容來看，基礎(chǔ)理論部分涉及的內(nèi)容比較廣泛，其中大部分內(nèi)容學(xué)生都沒接觸過，所以需要較多的時(shí)間來講解。而實(shí)踐部分的內(nèi)容是微軟的Office辦公套件，各個(gè)軟件之間的相通性很強(qiáng)。同時(shí)，這類軟件的在線幫助功能很強(qiáng)大。基于以上考慮，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的總學(xué)時(shí)數(shù)可以定為72課時(shí)。在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)分配上，以2:1分配為宜。另外，在課余時(shí)間開放計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，引導(dǎo)學(xué)生以“一本書一臺(tái)電腦”方式自學(xué)計(jì)算機(jī)軟件的使用。

3.3理論教學(xué)的重點(diǎn)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程作為一門公共課，教學(xué)對(duì)象為非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，而不區(qū)分文理科。所以，在教學(xué)內(nèi)容上提出了“廣度優(yōu)先”的原則，即教學(xué)內(nèi)容覆蓋的范圍較廣，包括現(xiàn)階段信息技術(shù)的主要內(nèi)容和熱點(diǎn)知識(shí)。所以，目前理論教學(xué)的重點(diǎn)主要有三：

一是進(jìn)制的表示與轉(zhuǎn)換。從小學(xué)到高中，同學(xué)們都習(xí)慣了十進(jìn)制，而在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的課程里，卻要學(xué)習(xí)二進(jìn)制、八進(jìn)制和十六進(jìn)制。同時(shí)，在十六進(jìn)制里還用字母表示數(shù)值，這兩點(diǎn)是學(xué)生比較難理解的內(nèi)容。在各項(xiàng)考試中，進(jìn)制的轉(zhuǎn)換幾乎是必考的內(nèi)容。例如，在2006年的專轉(zhuǎn)本考試試卷中有一填空題：

已知某進(jìn)制的運(yùn)算765+1231＝2216，則此進(jìn)制為________進(jìn)制。

此題主要考察學(xué)生對(duì)不同進(jìn)制的理解。

二是計(jì)算機(jī)硬件部分。因?yàn)檫@部分涉及的內(nèi)容比較多，有計(jì)算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和原理，常用外部設(shè)備的工作原理及性能指標(biāo)，等等。而且計(jì)算機(jī)的發(fā)展日新月異，一些新的外部設(shè)備在有些教材中都沒有提及。因此，教師要重點(diǎn)講解計(jì)算機(jī)的組成原理及外部設(shè)備的性能指標(biāo)，結(jié)合計(jì)算機(jī)的最新發(fā)展技術(shù)，介紹一些新的技術(shù)、方法及設(shè)備。在2006年的試卷中，計(jì)算機(jī)硬件部分的分值為11分，這部分也是教學(xué)的重點(diǎn)。

三是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。近年來，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)得到了飛速的發(fā)展，特別是因特網(wǎng)，正在改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)涉及到了計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)。針對(duì)高職高專院校學(xué)生的一份調(diào)查顯示，約有三分之一的同學(xué)接觸過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，主要形式是瀏覽網(wǎng)絡(luò)新聞、計(jì)算機(jī)游戲及網(wǎng)絡(luò)聊天，而對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的原理以及網(wǎng)絡(luò)上數(shù)據(jù)傳送的方法和過程，幾乎沒有了解。另外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)用性也很強(qiáng)。很多學(xué)生在機(jī)房上網(wǎng)的過程中，如果發(fā)現(xiàn)某臺(tái)計(jì)算機(jī)不能上網(wǎng)，一般是換一臺(tái)能上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)繼續(xù)使用，而不會(huì)去考慮這臺(tái)計(jì)算機(jī)為什么不能上網(wǎng)，更不會(huì)去主動(dòng)解決這個(gè)問題。所以，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)應(yīng)該是我們教學(xué)的重點(diǎn)，老師在教學(xué)過程中要重點(diǎn)講解網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)傳輸方式和過程，以及因特網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)。例如，在2007年的專轉(zhuǎn)本考試試卷中有一選擇題：

下列IP地址中，非法的IP地址組是______。

A. 202.197.184.144與259.197.184.2

B. 127.0.0.1與192.168.0.21

C. 202.196.64.1與202.197.176.16

D. 172.24.35.68與10.10.3.1

此題就是考察學(xué)生對(duì)IP地址表示范圍的了解程度。

3.4實(shí)踐教學(xué)的方法

在高職高專院校中，計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)也是一個(gè)重要的方面。任何專業(yè)的技能型高級(jí)人才，都必須是掌握計(jì)算機(jī)操作技能的、又有一定的專業(yè)知識(shí)的人才。同時(shí)，專轉(zhuǎn)本考試試卷中，操作部分也占了50%的分值。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題的能力以及知識(shí)綜合運(yùn)用能力，等。

在實(shí)踐教學(xué)中，可以按三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：

(1) 理論課講授軟件的基本操作方法和技巧。教師可以利用一部分理論課時(shí)，重點(diǎn)講解Office套件中Word軟件的基本操作方法、操作要點(diǎn)及操作技巧，要求學(xué)生掌握一些常用功能的菜單位置以及快捷鍵的組合，比如復(fù)制、粘貼等常用功能的組合鍵。對(duì)于套件中的其他軟件，只要講解特有的功能，而一般功能留給學(xué)生上機(jī)的時(shí)候自己去摸索。

(2) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的案例教學(xué)。在學(xué)生上機(jī)操作的過程中，既要安排學(xué)生去學(xué)習(xí)Office套件中各個(gè)軟件的使用方法，又要以任務(wù)來驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，以“人文奧運(yùn)”為題設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)報(bào)，要求有文字和圖片，還要有圖表及版面修飾。學(xué)生要完成這樣一個(gè)題目，需要到因特網(wǎng)上查找有關(guān)“人文奧運(yùn)”的資料，同時(shí)要掌握Word的版面設(shè)計(jì)技巧，還要用Excel將查到的數(shù)據(jù)做成圖表，這樣就能夠讓學(xué)生主動(dòng)掌握這些軟件的使用方法，提高學(xué)習(xí)的樂趣。

(3) 開放式的自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，很多高校都設(shè)有英語自主學(xué)習(xí)室，一些專業(yè)實(shí)驗(yàn)室也有開放式實(shí)驗(yàn)室。為提高計(jì)算機(jī)的上機(jī)操作能力，可以設(shè)立計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間里能夠更好地去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件的操作技能，在各類復(fù)習(xí)迎考的過程中，通過計(jì)算機(jī)來驗(yàn)證一些習(xí)題的解答過程。

3.5師資隊(duì)伍的建設(shè)

很多高職高專院校都設(shè)有計(jì)算機(jī)專業(yè)，也形成了一支專門從事計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的師資隊(duì)伍，但與教授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教師是分開的，甚至隸屬于兩個(gè)不同的部門。這樣，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教師與計(jì)算機(jī)專業(yè)的結(jié)合不是太緊密，也就不能更好地了解計(jì)算機(jī)專業(yè)中的一些新的技術(shù)和新的應(yīng)用。

這種狀況不利于計(jì)算機(jī)專業(yè)老師在全校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中發(fā)揮主動(dòng)作用，也不利于計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源在全校計(jì)算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮效益。有計(jì)算機(jī)專業(yè)的高職高專院校，可以將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教師分配到計(jì)算機(jī)專業(yè)的各個(gè)教研室中。他們的任務(wù)首先是承擔(dān)全校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)公共課，同時(shí)也參與教研室的科研活動(dòng)，以提高公共課教師的專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而提高全校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。沒有計(jì)算機(jī)專業(yè)的院校可以定期將教師送到高校計(jì)算機(jī)系進(jìn)修，讓他們能夠接觸到計(jì)算機(jī)專業(yè)的最新技術(shù)。

4結(jié)束語

隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)能力要求越來越高。高職高專院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，既要為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)入本科院校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的重要任務(wù)。因此這類課程的改革是高職高專計(jì)算機(jī)課程教育工作者的重要關(guān)注點(diǎn)，也有待于更深入的研究。

參考文獻(xiàn)

[1] 諶新年. 高校計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與實(shí)踐[J]. 計(jì)算機(jī)教育，2007，(8)：23-24.

[2] 梅園、江永和. 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中若干問題的探討[J]. 計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代化，2003增刊：25-27.

[3] 教育部. 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見 (征求意見稿) [Z]. 2005，7.

收稿日期：2007-06-29

作者簡(jiǎn)介：周峰 (1967-) ，男，江蘇興化人，實(shí)驗(yàn)師，揚(yáng)州大學(xué)信息工程學(xué)院，研究方向：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育。電子郵件：fzhou@yzu.edu.cn