摘要：從當今的培養(yǎng)人才目標來看，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是教育的重要內(nèi)容。體育教學作為學校教育的一個方面，也應當從未來社會人才的高度著眼，重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。多年來，經(jīng)過體育教育工作者的不斷嘗試，改革，體育教學呈現(xiàn)出了新的面貌。作為體育教師要提高對“教書育人”的認識，不斷更新體育教育的觀念，提高自己的教育水平，看清自己在創(chuàng)新教育中的作用，從課堂教學模式、方法及自身等各方面著手，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

關鍵詞：創(chuàng)新教育 寬容有度 啟發(fā) 思維 教學改革 信息更新

體育教學中，表現(xiàn)出鮮明的身體運動實踐性，而實際上又都進行著積極的思維活動，不斷進行著信息的傳遞、處理與儲存，并都經(jīng)歷著復雜的情緒體驗。這是集身體活動、心理活動和情緒體驗于同一過程的復雜活動。學校體育的內(nèi)容豐富多彩，適合兒童、青少年活潑、好動、好奇、好勝的特點，能吸引他們積極參加。因此，體育教學有“育人育心”得天獨厚的條件，體育教師對學生的教育影響也是廣泛而深刻的。時代要求培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的新型人才，體育教師決不能忽視了自己在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的責任與作用。

在體育教學中開展創(chuàng)新教育，體育教師應該充當什么樣的角色呢？

一、 營造松緊有度的課堂氣氛，做學生的朋友

激情、寬松、有度的課堂氣氛，可以激發(fā)學生創(chuàng)新的火花。親切和諧的師生關系有助于學生思維的敏捷、激蕩和跳躍。體育教師在教學中營造民主、平等的氛圍，可以給予學生創(chuàng)新的勇氣、創(chuàng)新的熱情、創(chuàng)新的自信。

我們有的體育教師對學生要求嚴格，組織上一絲不茍，惟獨沒有注意課堂和諧愉快的氣氛。要求學生什么事都要嚴格按照教師預先的設計，不可越雷池一步，甚至游戲時也不允許隊形有絲毫走樣。這樣雖看著課堂教學緊張有序，卻將學生的思想和行為都牢牢的禁錮起來了。學生缺乏獨立思考和自由行動的時間和空間，完全被教師要求占滿，凡事循規(guī)蹈矩，不敢奇思妙想，根本不可能有創(chuàng)新。也有的教師則是另一種態(tài)度，本是抱著與學生打成一片，把體育課上成快樂課的良好愿望，卻過于放縱學生的行為，甚至課堂常規(guī)和站隊也沒有，認為這就是教學改革，殊不知這樣卻會使學生養(yǎng)成懶散、自由的壞毛病而不思進取。而創(chuàng)新意識是在不斷前進中建立的，創(chuàng)新能力是在一往無前的克服困難中培養(yǎng)的。因此，體育教師應該如一個樂隊的指揮，能夠做到收放有度，收放自如，讓全班學生在你的指揮下都能發(fā)出自己最動聽的聲音，奏出和諧的旋律，跳躍著創(chuàng)新的音符。

體育教師應該以平等、寬容、引導的心態(tài)來對待學生，有些學生有違紀或其它錯誤行為，教師不能放縱不管，也不應輕易訓斥、甚至體罰，應以真誠的心來引導學生。啟發(fā)自覺，激發(fā)學生自尊、自愛，并走向正確的軌跡，使其個性得到張揚。

體育教師還應該對學生的創(chuàng)造性行為予以肯定。現(xiàn)在的學生思維活躍，獲取知識的渠道很多，常會有自己不同的看法。我們應對這種精神進行鼓勵。一次，我在做課時，教學內(nèi)容是單肩后滾翻。全班同學都在用我所介紹的最佳保護方法，井然有序的進行練習、保護，而只有一個組的小沙同學保護時卻站得高高的，沒有采用我介紹的單膝跪墊的保護方法，在整個場上看著極不協(xié)調(diào)。我沒有馬上制止她，而是仔細觀察他保護的過程，發(fā)現(xiàn)小沙的方法既省力，又有很好的定向作用，比傳統(tǒng)的方法更有效。我當即在全班表揚她，并讓其為大家示范，講自己的想法。這樣一來，激發(fā)了全班學生積極思考、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。

體育教師還應該以真誠之心關愛學生。小李身體弱而不放棄不管。課間，我找她聊天談心，關切地詢問她的病情，并翻閱了很多醫(yī)療書籍，向相熟的醫(yī)生請教，給她推薦一些食療的方法，還介紹一些切實適合她特殊情況的鍛煉方式。小李深受感動，上課不再請假了，一下課就圍著我聊天。有一天她竟然拿著自己設計的一份適合她的運動處方來請我指正。我很驚奇，趁熱打鐵給學生講了科學健身的方法，設計制定運動處方的知識。后來，經(jīng)常有學生拿著 自己設計的健身計劃，有的甚至是給父母、朋友設計的運動處方來給我看。一些體弱的同學課余自我鍛煉的積極性也提高了。體育教師真誠的關愛會在學生心理引起共鳴，因而增加了克服困難的決心和勇氣。

二、 啟發(fā)思維，發(fā)揮主體作用，做學生的高參

積極的思維活動是創(chuàng)新的基礎。在教學中啟發(fā)學生思維、發(fā)揮學生的主體性，讓學生盡可能的展示自己是非常重要的。

體育教師應該給學生創(chuàng)新的機會，不能一律教師發(fā)令，學生強應。身順而心違不但不能很好完成體育教學的任務，同時培養(yǎng)出來的學生也必然缺乏創(chuàng)造性和進取精神。譬如，我們教“前滾翻——挺身跳”的教材。從教師講解示范到學生練習，是單純的知識灌輸和動作的練習，要求學生模仿和再現(xiàn)，不允許學生自己發(fā)揮創(chuàng)造。當學生做完前滾翻后做一個轉(zhuǎn)身跳，或者屈膝跳時，我們教師就不恰當?shù)馗缮?。相反，教師應當予以引導和指導，這樣才有助于發(fā)展學生的思維力和創(chuàng)造性，促進個性的發(fā)展。我們應該多給學生一些這樣的機會：課的準備部分、結束部分，教師可以讓學生自己設計、組織，健身操和游戲可讓學生自己來創(chuàng)編。但是學生自己組織的這些活動，體育教師雖然自己不實際操作，但要做好學生的高參。譬如，事先講準備活動要為基本部分服務；結束部分要考慮整節(jié)課的負荷量。當他們組織過程中出現(xiàn)困難時幫助出點子，啟發(fā)他們思考，激發(fā)他們的創(chuàng)新高招，使各項內(nèi)容更加完美、效果顯著。這無疑使學生的個性風采得到了充分的展示。而且每當活動結束時，體育教師積極肯定的評價更會激起學生創(chuàng)新熱情和自信，使學生情緒高漲的學了技術、長了知識。

三、 積極教改，勇于創(chuàng)新，做學生的榜樣

體育教師健美、活力的形體，使處于青春年華的學生充滿羨慕。體育教師詼諧、幽默的談吐又適合充滿現(xiàn)代意識的學生的口味。體育教師和學生的接觸是廣泛的。體育教師個人具有創(chuàng)新人格特征對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。體育教師自己必須有一種旺盛不衰的創(chuàng)新精神，用自己精神的火種去點燃蘊含著很大能量的學生，讓他們充分發(fā)揮自己的潛能。

首先，體育教師應該站在教學改革的最前沿勇于進行教學改革的實踐。比如說理論常識課講運動量時，我不是僅僅語言講解，而是讓學生自己跑步，記心率，然后分析數(shù)據(jù)作圖表，并撰寫文字，再加以彩圖裝飾，最后當眾演講，學生們都很興奮。同時，體育教師還應在教學內(nèi)容上有所創(chuàng)新。比如說，結合當前形式創(chuàng)編游戲，跟著流行趨勢編體操。我以即將到來的2008年奧運會為主題創(chuàng)編的游戲“喜迎奧運”和選擇流行音樂創(chuàng)編的“泰博”和“拉丁”健美操深受學生喜愛。

其次，體育教師應不斷追求新知，掌握最新信息。體育教師在教學中引導學生創(chuàng)新、啟發(fā)學生思維，必然具備點燃學生創(chuàng)新意識的能力。而這種能力的源泉，則是廣博的最新知識。不僅包括體育方面的，還包括與之相關的生理、心理、營養(yǎng)、衛(wèi)生、美學等等。這樣，學生在接受身體訓練的同時，也可以激發(fā)他們創(chuàng)新能力。體育教師要不斷學習，運用現(xiàn)代科技手段獲得多方面的前沿信息充實自己，接受新事物，更新知識，改變知識結構，以適應教學的要求和學生創(chuàng)新的要求。

培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，發(fā)展學生創(chuàng)新能力，不僅僅是學校及班主任的任務，體育教師應充分發(fā)揮學科優(yōu)勢、勇于承擔對學生進行創(chuàng)新教育的重任，以自身的創(chuàng)新人格魅力來影響學生，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的一代新人。

參考文獻：

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