教學是一門科學，也是一門藝術。課堂教學是教學藝術的重要組成部分。音樂作為一門藝術課程，在中學階段的主要任務是讓學生掌握一定的音樂基礎知識，使其具有理解音樂的基本能力，從而陶冶情操，提高個人素質。那么怎樣才能有效的進行教學，提高教學質量?通過多年的教學實踐，我總結了以下幾點：

一、教學要有美的語言

在以唱歌為主的音樂課教學中，歌唱的音準，節(jié)奏，力度，速度等基本要求是非常重要的，但是挖掘演唱者對音

樂的藝術表現(xiàn)力更為重要。這就要求學生準確理解歌曲內(nèi)容，進入意境中。老師應首先有感情地朗誦歌詞，語言要有韻味，通過抑揚頓挫的韻律美感，使學生的心靈得到美化，情感得以升華。例如《中學生時代》這首歌，老師有激情的朗讀，把握好每句的語速、語調，定能初步激起學生的情緒，再加上用優(yōu)美的旋律來演唱，一定能激發(fā)起學生健康向上，積極進取的精神。

二、讓學生多聽，從感性上認識歌曲

歌曲是一種特殊的藝術，是通過詞曲來抒發(fā)人們對祖國，對生活的熱愛與贊美之情。一首優(yōu)秀的歌曲就是一部生動的教材。讓學生熱愛歌曲，唱好歌曲，就是對他們進行德育教育。學生升入中學，是他們?nèi)松缆飞系囊粋€重要轉折點。在小學學唱歌只是唱詞，不能理解歌詞的內(nèi)涵，不能分辨曲調是否優(yōu)美。但到了初中，隨著年齡的增長，閱歷的增加，他們對歌曲內(nèi)容的理解慢慢的從不知所以然向知其所以然過渡。這就要求老師抓住這一有利時機，逐步引導，讓學生從感性認識過渡到理性認識。例如：初中課本第一頁就是《國歌》，第一節(jié)課就學唱國歌，講它的歷史背景及相關的歷史事實，讓學生認真體會歌曲所表現(xiàn)出來的強大的震撼力。平時，老師應挑選一些具有代表性的優(yōu)秀曲目，讓學生反復聽，唱，老師講解并范唱。學生熟悉以后，就會逐漸喜歡唱歌。從喜歡到入迷，這樣，教學工作就可以很順利的進行。

三、重視并解決流行音樂與教學音樂的矛盾

中學生正處在青春發(fā)育期，在這個時期，他們的心理和生理都有很明顯的變化，開始對外界產(chǎn)生濃厚的興趣，并且對外界的刺激非常敏感，接受和模仿能力很強。現(xiàn)代通訊工具的高度發(fā)展，使他們在各類信息中，最關注的就是流行樂壇。加上包裝精美，令人目不暇接的音像制品，名目眾多的排行榜，再加上可視的火爆，震撼，刺激的視聽效果，使他們的喜好偏向了流行音樂，使得音樂課本上的教學歌曲顯得蒼白無力，毫無興趣。學生喜歡流行音樂是正常的，是符合他們的心理發(fā)展的，但利用這些歌曲進行積極引導，使學生進入更奇妙更高雅的音樂殿堂，教學的確有一定的困難。我在教學中，首先讓學生正視流行歌曲，擺正流行歌曲的地位，讓學生推薦一些他們喜歡的流行歌曲，把這些流行歌曲拿到課堂上，大家一起來學唱，學生積極性很高，學唱的同時，讓學生分析內(nèi)容及旋律特點，找出歌曲的優(yōu)劣之處，老師借機引導學生正確看待歌曲所表達的思想感情，要從藝術的角度欣賞它，演唱它，同時在德育方面加以滲透，這樣就能使流行音樂與課本歌曲揉和在一起，教學效果非常好。

四、突出民族性、區(qū)域性、地方性特點

對當代的中學生，應該讓他們了解中華民族優(yōu)秀的音樂文化，同時還要結合民族和地方特點，讓學生盡可能多地接觸一些當?shù)匾魳?，因為本地音樂的方言，曲調都是他們熟悉的，所以，他們更容易理解他的內(nèi)涵，更容易喜歡和接受，，加上幽默有趣的方言，使他們更有興趣，這對于民族音樂文化的傳播也有著非常重要的意義。

五、調動學生的積極性，培養(yǎng)他們的自我表現(xiàn)意識

中學生具有很豐富的知識和技能，可往往不能大膽地表現(xiàn)出來，缺的是自我表現(xiàn)意識。在現(xiàn)代教學中，一種獨立的展示自我競爭意識的教育思想還沒有融入，在課堂上教授完一首歌曲，學生們齊聲高唱，表面上似乎很成功，而讓某一位同學獨唱時情況就相差甚多，多數(shù)學生跑掉音色差，甚至心跳加快，不能演唱下去，這些都是學生不自信，心理緊張造成的，平時，我們的教學總是老師在臺上指揮，學生則被動的接受，沒有一個讓學生展示的舞臺，得不到臨場的鍛煉，出現(xiàn)臺上臺下的反差。

因此，我總結出，在教學中除了完成課堂任務外，提高學生心理素質，培養(yǎng)學生自信心和獨立意識，也必須在課堂中進行，可以利用每節(jié)課的15分鐘，讓學生大膽表演。首先，分組上臺表演，讓學生體會演唱時的身體狀態(tài)、表情，體驗面對觀眾的感覺，小組逐漸減少人員，鼓勵個人表演，評選優(yōu)秀小組，個人互相比賽，每次都要總結表揚，經(jīng)過一段時間的鍛煉，學生變的自信大方，不愿張口的學生越來越少，平時，找時間舉行班或班級文藝晚會，鼓勵學生登臺表演鍛煉，同時，提高了學生的審美觀念和表現(xiàn)能力，幫助學生樹立了自我形象，增強了自信心，大大增強了師生，生生之間的感情。

總之，音樂是美的藝術，具有美的品味，能使人們心靈變的更高尚，更純潔。音樂課不僅僅是讓學生掌握音樂技能技巧，合唱幾首歌曲，更重要的是挖掘學生的音樂潛能，激發(fā)對音樂的學習興趣，培養(yǎng)學生對藝術美的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造。這就需要教師在教學中善于運用一切美的教學手段，來喚起學生的美感。教師要善于動腦筋，組織好各個環(huán)節(jié)的教學，用生動的語言和動聽的歌聲以及科學的教學方法，來打動學生的心扉，喚起學生的美感，以此來提高學生的審美能力，音樂素養(yǎng)，為學生終生喜歡音樂，學習音樂，享受音樂奠定良好的基礎。