21世紀(jì)已經(jīng)到來，在這個知識與信息的時代，人們越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，特別是多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用日益廣泛，使得終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)成為可能。多媒體技術(shù)是指用計算機(jī)綜合處理多種媒體信息（文本、圖形、圖像、聲音等），使多種信息建立邏輯連接，集成為一個系統(tǒng)并具有交互性。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。由于多媒體具有鮮明生動，直觀形象的特點，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對知識的理解，從而提高了課堂效率，深受學(xué)生的歡迎。

一、多媒體技術(shù)讓學(xué)習(xí)貼近現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要陣地，而課堂教學(xué)又是學(xué)生學(xué)校生活的最基本構(gòu)成部分，所以課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量，直接影響學(xué)生當(dāng)前及今后的多方面的發(fā)展和成長。長久以來，傳統(tǒng)教學(xué)側(cè)重知識的傳授，利用抽象的語言和文字作為學(xué)習(xí)的主要方法，忽視學(xué)生的具體生活，忽視學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)變得機(jī)械，沉悶，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和對好奇心的刺激。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，由于課程內(nèi)容的過于抽象，沒有實踐的基礎(chǔ)，理解存在困難，從而喪失了學(xué)習(xí)的樂趣，形成“要我學(xué)”的被動學(xué)習(xí)局面。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)不會發(fā)生在被動的吸收之中。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，尊重和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、健全的人格和社會責(zé)任感。因此，在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化行為，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗和理解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方式，完成自我構(gòu)建和提高，真正成為學(xué)習(xí)的主人。課程改革指出：要改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。這一目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開現(xiàn)代教育技術(shù)，離不開多媒體技術(shù)。

多媒體技術(shù)具有集成性和交互性。教師在實施課堂教學(xué)過程中，應(yīng)更新教育理念，改變以往那種灌輸——接受的教學(xué)模式，讓學(xué)生從機(jī)械，呆板，被動的學(xué)習(xí)中解放出來。利用多媒體技術(shù)，拉近學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活的距離，提供豐富的間接體驗。在教學(xué)過程中要通過多種教學(xué)組織形式，利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師引導(dǎo)下主動地，富有個性的過程，使學(xué)習(xí)過程更符合學(xué)習(xí)理論的要求。

二、多媒體技術(shù)為形成主動學(xué)習(xí)提供手段

作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)可調(diào)動多感官同時作用，提高信息傳達(dá)的準(zhǔn)確性和有效性。在很多課堂上，如果還是依靠黑板和粉筆，學(xué)生被動聽講，被動學(xué)習(xí)的局面會無法改觀，真正的自主學(xué)習(xí)也無法實現(xiàn)。而運(yùn)用多媒體，就能收到事半功倍的效果。

課前，利用多媒體，可以將教學(xué)內(nèi)容提前傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，通過各種媒體渠道去獲取相關(guān)的信息，從而擴(kuò)充學(xué)生的知識面，也使得學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生與已有知識產(chǎn)生鏈接。課上，利用多媒體制成的教學(xué)課件，使得學(xué)生樂于接受，改變那種枯燥的教學(xué)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，而且，多媒體可以用圖像，聲音，特技等多種方式將知識展現(xiàn)給學(xué)生，用直觀，生動，形象的形式調(diào)動學(xué)生的多種感官同時參與學(xué)習(xí)，便于知識的理解，在多媒體的動畫演示中找到解決問題的方法，改變學(xué)生被動地接受知識的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地去探求，主動地思考，變被動為主動。課后，通過多媒體技術(shù)，學(xué)生可以隨時調(diào)看課堂內(nèi)容，便于學(xué)生對知識的融會貫通，形成自己的知識結(jié)構(gòu)，并拓展相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

綜上所述，利用多媒體技術(shù)可以使教學(xué)變得無處不在，讓學(xué)生在生活中處處可學(xué)習(xí)，在不知不覺中學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。未來的世界一個充滿挑戰(zhàn)的世界，要讓學(xué)生在未來的生活中立于不敗之地，讓他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)是非常重要的。最大限度的利用我們目前擁有的多媒體技術(shù)，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是現(xiàn)實的選擇。