社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)是研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象總體數(shù)量特征的學(xué)科，它的研究對(duì)象廣、可操作性強(qiáng)。在統(tǒng)計(jì)學(xué)科快速發(fā)展，應(yīng)用領(lǐng)域越來(lái)越廣，要求程度越來(lái)越高的今天，統(tǒng)計(jì)的實(shí)踐性教學(xué)沒(méi)有引起足夠的重視，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，教學(xué)效果不佳。本文針對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)踐性教學(xué)淺談一下個(gè)人的認(rèn)識(shí)。

一、 統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)踐性教學(xué)存在的問(wèn)題

1．教學(xué)方法只注重傳統(tǒng)的教學(xué)方式，輕視實(shí)踐性教學(xué)。由于受傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式的影響，在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中也存在著重理論講解、輕實(shí)踐操作的現(xiàn)象，教師在統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)中大部分還是停留在“滿堂灌”的教學(xué)方式上，教師只是在講臺(tái)上自始至終講解理論知識(shí)，很少接觸實(shí)際事務(wù)，學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)較淺，對(duì)所學(xué)的知識(shí)理解不深，教學(xué)效果不理想。

2．教師本身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前，擔(dān)任統(tǒng)計(jì)教學(xué)一線任務(wù)的大多是青年教師，他們都具有良好的文化素質(zhì)，較好地掌握了統(tǒng)計(jì)理論和統(tǒng)計(jì)分析方法，但他們基本上是從非師范類院校畢業(yè)，加之畢業(yè)后直接參加教學(xué)工作，既缺乏統(tǒng)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3．學(xué)生缺乏解決實(shí)踐問(wèn)題的能力。由于學(xué)生在校學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)期間，很少甚至沒(méi)有參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，沒(méi)有掌握解決實(shí)際問(wèn)題的方法，畢業(yè)走上工作崗位之后不能利用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，不能通過(guò)事物的一般現(xiàn)象看出其內(nèi)在的本質(zhì)特征。

二、原因分析

統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中存在上述問(wèn)題的主要原因表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．沒(méi)有認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)工作的重要性。在我國(guó)大多數(shù)企業(yè)中，統(tǒng)計(jì)工作沒(méi)有得到足夠的重視，沒(méi)有形成“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，統(tǒng)計(jì)越重要”的思想理念，認(rèn)為統(tǒng)計(jì)只不過(guò)是有關(guān)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單加總，沒(méi)有進(jìn)行深入細(xì)致的分析，看不到統(tǒng)計(jì)工作對(duì)企業(yè)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益，覺(jué)得統(tǒng)計(jì)工作可有可無(wú)。一些企業(yè)的統(tǒng)計(jì)人員由會(huì)計(jì)兼職，一些統(tǒng)計(jì)人員的素質(zhì)較低，導(dǎo)致企業(yè)的統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳記錄越來(lái)越不健全，統(tǒng)計(jì)信息質(zhì)量不高，統(tǒng)計(jì)工作失去了信息、咨詢、監(jiān)督的作用。企業(yè)對(duì)統(tǒng)計(jì)工作的輕視，也導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)類學(xué)校忽視了對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的教育，只是把它當(dāng)作一種基本的、輔助的課程，實(shí)踐教學(xué)更不能得到重視。

2．沒(méi)有探索出好的實(shí)踐方法。由于部分教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)形式就比較單調(diào)，只采取課堂教學(xué)方式，缺乏走出去的室外實(shí)踐活動(dòng)。沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，也就談不上有什么實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也就指導(dǎo)不出具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。

三、解決統(tǒng)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)問(wèn)題的措施

要解決統(tǒng)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)中存在的問(wèn)題，應(yīng)從以下幾方面著手：

1．教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷接受新的知識(shí)。理論來(lái)源于實(shí)踐，并且能反過(guò)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。作為統(tǒng)計(jì)學(xué)教師，只有在具有濃厚的統(tǒng)計(jì)理論基礎(chǔ)上，才能科學(xué)合理地組織實(shí)踐性教學(xué)，在解決實(shí)際問(wèn)題中才能游刃有余。否則，在以后指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐中就會(huì)手忙腳亂、不知所措。另外，隨著社會(huì)的進(jìn)步，統(tǒng)計(jì)學(xué)理論也在不斷地發(fā)展。因此，統(tǒng)計(jì)學(xué)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要養(yǎng)成經(jīng)常學(xué)習(xí)新知識(shí)的習(xí)慣，要始終站在統(tǒng)計(jì)學(xué)理論的前沿，這樣也才能夠?yàn)閷?shí)踐性教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2．課堂教學(xué)要盡量結(jié)合實(shí)例。在學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑是通過(guò)課堂教學(xué)，統(tǒng)計(jì)學(xué)教師要充分利用短暫的課堂教學(xué)時(shí)間，最大限度地教會(huì)同學(xué)們學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)和實(shí)踐技能。要多舉實(shí)例，多舉一些符合當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀的實(shí)例。如在講回歸分析中可以聯(lián)系市場(chǎng)中的銷售預(yù)測(cè)；講加權(quán)平均法可以結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)中成本費(fèi)用的歸集分配；講移動(dòng)平均法可以結(jié)合證券投資中關(guān)于股市行情的分析等等。通過(guò)多舉這些實(shí)例，不但能夠提高同學(xué)們學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的積極性，也可以讓同學(xué)們掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的分析方法，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)類學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。

3．轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。職業(yè)教育的目的應(yīng)該是滿足社會(huì)需要的具有一定技術(shù)的實(shí)用型人才，實(shí)踐教學(xué)作為溝通理論知識(shí)與操作技能的橋梁，使學(xué)生不但在理論上而且在崗位技能上都能得到發(fā)展。因此，職業(yè)學(xué)校要改變過(guò)去那種以傳授系統(tǒng)的理論知識(shí)為主要教學(xué)任務(wù)的觀念，提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，構(gòu)建強(qiáng)化技能、動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)體系，使教學(xué)能夠密切地與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合。

4．經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生深入到社會(huì)實(shí)際中搜集實(shí)際資料進(jìn)行分析。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。同學(xué)們?cè)谡n堂上所學(xué)到的，必竟是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，是被動(dòng)地接受的，同學(xué)們思考的較少，動(dòng)手的較少，所學(xué)知識(shí)沒(méi)有在頭腦中形成深刻的印象。因此，應(yīng)把深入實(shí)際作為統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，統(tǒng)計(jì)學(xué)教師應(yīng)經(jīng)常主動(dòng)地帶領(lǐng)學(xué)生走出去，針對(duì)某一問(wèn)題多進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，取得第一手的資料，結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行科學(xué)地分析，通過(guò)分析探索事物的本質(zhì)規(guī)律。實(shí)踐出真知，通過(guò)這些活動(dòng)，就能提高同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

5．建立多種多樣的校企聯(lián)合制度。采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等多種靈活的方式。一方面請(qǐng)部分企業(yè)中經(jīng)驗(yàn)比較豐富的專業(yè)統(tǒng)計(jì)人員經(jīng)常走進(jìn)學(xué)校，給同學(xué)講解實(shí)際統(tǒng)計(jì)技巧和統(tǒng)計(jì)工作中常出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法；另一方面，在部分企業(yè)進(jìn)行大規(guī)模的統(tǒng)計(jì)調(diào)查時(shí)，讓同學(xué)們參與進(jìn)去，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)幫助企業(yè)搜集實(shí)際資料，多為企業(yè)解決一些實(shí)際問(wèn)題；還可以通過(guò)聯(lián)系一些統(tǒng)計(jì)制度不健全、不重視統(tǒng)計(jì)工作的企業(yè)，讓同學(xué)們進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查分析，為企業(yè)提出合理化的建議，建議企業(yè)或從合理利用人力、物力資源，或從通過(guò)產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率調(diào)整產(chǎn)品的生產(chǎn)規(guī)模等方面提高經(jīng)濟(jì)效益，充分發(fā)揮統(tǒng)計(jì)的信息職能等作用。

統(tǒng)計(jì)是為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)的，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)的實(shí)踐性教學(xué)是快速發(fā)揮統(tǒng)計(jì)作用的重要途徑。只有和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，才能更好地、更有效地使學(xué)生學(xué)好統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。