自主探究學(xué)習(xí)，是科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)所決定的?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)探究是科學(xué)學(xué)科中最主要的探究方式，也是學(xué)習(xí)科學(xué)的最主要的學(xué)習(xí)方法。它改變了原有的單純接受式的教育教學(xué)模式，體現(xiàn)在充分發(fā)揮學(xué)生主體性上，是培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力的有效方法。下面我分三個(gè)方面談?wù)剬W(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

一、改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的情趣和意志

新教材的一個(gè)顯著特點(diǎn)是注重實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的探究能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)，該學(xué)科就無(wú)從談起，只有加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能幫助學(xué)生了解自然科學(xué)現(xiàn)象，形成科學(xué)概念，理解科學(xué)規(guī)律，掌握實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

1．引發(fā)思考，突出實(shí)驗(yàn)趣味性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是演示實(shí)驗(yàn)的目的之一，特別是在學(xué)生剛接觸科學(xué)學(xué)科的第一堂課。為了增加學(xué)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)思維活動(dòng)，我在科學(xué)的第一堂課就演示了一些“不可能完成的任務(wù)”的實(shí)驗(yàn)。a、清水變牛奶（讓學(xué)生向澄清石灰水中吹氣變渾濁）；b、清水變紅色（澄清石灰水和酚酞試液混合）；c、用清水點(diǎn)酒精（酒精燈燈芯中事先放入一小顆粒鈉）。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，學(xué)生覺(jué)得好奇有趣，激發(fā)它們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

2．注重示范，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。探究性教學(xué)貫穿著學(xué)科的每個(gè)實(shí)驗(yàn)中，而課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的主陣地。因此，教師演示實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和態(tài)度，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和科學(xué)態(tài)度起潛移默化的表率作用。教師必須認(rèn)真做好示范操作，從藥品取用，儀器安裝到現(xiàn)象的觀察、記錄，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)合理規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和動(dòng)手操作能力。

3．自己動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。科學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展思維，提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的有效途徑，在老師的指導(dǎo)和幫助下，努力學(xué)習(xí)課程知識(shí)，積極體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，深刻領(lǐng)悟科學(xué)精神。在具體的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不論是演示實(shí)驗(yàn)，還是學(xué)生實(shí)驗(yàn)，都不能盲目地接受實(shí)驗(yàn)的方法，操作過(guò)程，被動(dòng)地記憶實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，而是要讓學(xué)生積極地參與設(shè)計(jì)、操作，主動(dòng)實(shí)踐、思考、提問(wèn)。也就是說(shuō)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更要突出學(xué)生的主體地位。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生獲得新知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

學(xué)習(xí)了常見(jiàn)植物的有關(guān)知識(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生制作植物標(biāo)本，這可別小覷學(xué)生的動(dòng)手能力，他們制作成的標(biāo)本好多算得上是佳作。通過(guò)植物標(biāo)本的制作，掌握了植物分類(lèi)的依據(jù)和各類(lèi)植物的生活環(huán)境和習(xí)性。理解生物多樣性的意義，體驗(yàn)了成功的喜悅。

二、抓好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究的態(tài)度和能力

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是已知實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果，很容易流于重復(fù)和枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，也難以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考及探究問(wèn)題的能力，這樣學(xué)生實(shí)驗(yàn)可能會(huì)流于形式，學(xué)生不能提出問(wèn)題，當(dāng)然也就談不上激情，創(chuàng)新了。要解決以上問(wèn)題，我覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

1．重視課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。預(yù)習(xí)是做好分組實(shí)驗(yàn)的保證。因此要求學(xué)生必須復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)，理解實(shí)驗(yàn)原理，了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、操作步驟和注意事項(xiàng)。抓好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和計(jì)劃性，減少實(shí)驗(yàn)時(shí)忙亂現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)效率，從而給學(xué)生充足的思考時(shí)間和探究問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

2．實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范，掌握實(shí)驗(yàn)技能。分組實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生多，老師少，時(shí)間緊。如任由學(xué)生操作，易犯一些常識(shí)性錯(cuò)誤，實(shí)驗(yàn)不一定成功，甚至?xí)霈F(xiàn)險(xiǎn)情。如做氫氣的可燃性實(shí)驗(yàn)時(shí)，不檢驗(yàn)其純度就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)（整個(gè)裝置爆炸?。?；用氫氣還原氣氧化銅時(shí)，為什么一定要先通過(guò)氫氣后加熱，完畢這后先停止加熱再停止通氫氣，由學(xué)生提出問(wèn)題，再去探究。要求同學(xué)們互相檢查、交流和配合，以保證分組實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和協(xié)作精神。

3．重視創(chuàng)新思想，營(yíng)造探索情境。學(xué)生實(shí)驗(yàn)是協(xié)同實(shí)驗(yàn)過(guò)程，是學(xué)生感性認(rèn)識(shí)和思維活動(dòng)協(xié)同發(fā)展的重要過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)中特別要提醒學(xué)生觀察那些現(xiàn)象與課本中表述不相符的地方，以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑的思想。例如在做氫氣可燃性實(shí)驗(yàn)中，純凈的氫氣在尖玻璃管口燃燒呈現(xiàn)的火焰是黃色的，這與課本上所描述的藍(lán)色火焰有太大的差別，如果學(xué)生能提出這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明學(xué)生觀察力強(qiáng)，思維敏捷，敢于質(zhì)疑，無(wú)疑是一種進(jìn)步，是創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)，通過(guò)探究之后老師再釋疑。在做“堿性溶液使紫色石蕊試液變藍(lán)色”時(shí)，紫色和藍(lán)色兩者的色差不太大，而且堿溶液中的OH濃度也會(huì)影響變色程度。因此使學(xué)生從中得出檢驗(yàn)溶液的酸堿性時(shí)，最好選用通過(guò)反應(yīng)色差較大的試劑。

4．適當(dāng)補(bǔ)充課外趣味實(shí)驗(yàn)。適當(dāng)補(bǔ)充課外趣味實(shí)驗(yàn)，有利于鞏固課本知識(shí)，激發(fā)思維，開(kāi)拓眼界，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如學(xué)習(xí)二氧化碳的制取和碳酸鹽的性質(zhì)后，布置家庭實(shí)驗(yàn)：（1）取一只玻璃杯，加入10ml左右的食醋（白醋為好），再往醋中擠一小段牙膏，看看有什么現(xiàn)象？說(shuō)明牙膏中有什么成份？（2）取一只玻璃杯，倒入半杯食醋，將一只雞蛋放進(jìn)醋里浸泡一會(huì)兒，會(huì)有什么現(xiàn)象？說(shuō)明蛋殼里有什么成份？繼續(xù)浸泡4天后，取出雞蛋看看有什么現(xiàn)象？結(jié)果學(xué)生發(fā)現(xiàn)雞蛋像橡皮球一樣在地上會(huì)彈跳。學(xué)生對(duì)此不得其解，老師點(diǎn)撥后得出正確結(jié)論。

三、參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

廣闊的社會(huì)是最大的實(shí)驗(yàn)室，結(jié)合科學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)置換反應(yīng)時(shí)，就帶領(lǐng)學(xué)生到與學(xué)校毗鄰的電鍍廠參觀電鍍工藝流程及污水的處理情況。學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)內(nèi)容時(shí)，我們組織學(xué)生參觀水泥廠、污水處理廠，了解這些廠對(duì)“三廢”處理工藝和“三廢”對(duì)城市的污染造成的不良影響。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)使學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用緊密結(jié)合起來(lái)，增加感性認(rèn)識(shí)，拓展了知識(shí)面。

總之，科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生養(yǎng)成追本求源的探究意識(shí)?？茖W(xué)探究能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，老師要立足于教材而不拘泥于教材，忠于教材而不盲目從于教材。充分挖掘教材中的類(lèi)似問(wèn)題，使學(xué)生在探究能力得到提高的同時(shí)，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，為以后的學(xué)習(xí)和研究打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。