“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運”。是呀，良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。讓學生養(yǎng)成學習、生活等各方面的好習慣，將會使學生終生受益，良好習慣的培養(yǎng)應該是學校教育的一項重要內容和責任。

作為職高班主任，更有理由去幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。那么，如何培養(yǎng)學生良好的行為習慣呢？

一、培養(yǎng)學生良好的行為習慣要有一個良好的開端

“良好的開始是成功的一半”。因此，班主任應該在新生入學的第一個學期以及每個學期的一開始就注意培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

1．重視師生的第一次見面。師生的第一次見面，班主任必須讓學生意識到你對他們良好行為習慣的重視。班主任要留心觀察學生的言行舉止、儀容著裝，及時表揚做得好的；同時要不點名地指出同學身上存在的毛病 ，抓住時機對學生提出行為習慣的要求，如男生不留長發(fā)，女生不燙發(fā)染發(fā)、不佩戴首飾等。

2．利用軍訓提高認識。新生剛入學都要進行軍訓。通過軍訓，讓學生學到書本上學不到的東西，培養(yǎng)學生不向困難低頭的堅強意志、顧全大局的集體主義精神。在軍訓的過程中，教官會高標準地要求學生做好任何事。班主任應趁此機會對學生加強教育，提高學生對養(yǎng)成良好行為習慣的認識，這有利于養(yǎng)成教育的進一步開展。

3．開展常規(guī)教育。每學期的第一天都要對學生進行全面的常規(guī)教育和訓練。比如組織學習中學生日常行為規(guī)范、中學生守則、學生獎懲條例、班級管理辦法等并組織有關內容的考試。之后還要進行嚴格訓練。當學生有違規(guī)行為時，應及時提醒，并讓學生明白自己違反的是哪一條，這樣，學生才能引起注意并規(guī)范自己的行為。學期初，應該把常規(guī)教育作為培養(yǎng)學生良好行為習慣的重點工作。

二、培養(yǎng)學生良好的行為習慣要從細節(jié)抓起

要培養(yǎng)學生良好的行為習慣，應該關注細節(jié)，讓精彩的教育細節(jié)裝點我們多彩的時空。

1．培養(yǎng)良好的道德品質要從細微之處入手。作為班主任，首先應該注意幫助學生樹立正確的道德觀念，如要求學生誠實守信，遵紀守法等。同時幫助學生改正不良的道德行為習慣。

此外，加強時間觀念的教育也很重要。班主任要從日常的上課守時，到集會、集體活動、實習實訓等的守時，都要嚴格監(jiān)督、跟蹤管理，對不守時的行為進行教育，使學生養(yǎng)成守時的良好行為習慣。對職校生還應該培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的精神，為此可以通過學生自我管理的方式來進行，如開展班長輪值制，讓全班同學都參與班級管理，輪流管理課間和自習課的紀律、衛(wèi)生等情況。這樣做，學生的責任心就會增強。

2．提高學生的學習自覺性要從學習常規(guī)做起。提高班級學生成績是班主任工作目標之一，因此規(guī)范學習常規(guī)非常重要。比如要求學生每節(jié)課的課前準備都要到位，預備鈴一響，必須坐在自己的位置上，保持安靜；上課時，注意力集中，挺直身子，不允許側身坐；作業(yè)時應該書寫規(guī)范，字跡清晰，獨立完成。只有做到了這些最起碼的要求，學生們的學習自覺性才會有提高，學習成績才會有進步。

3．培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣要從小事做起。古人曰：“一屋不掃，何以掃天下”。培養(yǎng)學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。比如要求學生不弄臟桌椅、墻面，不亂丟紙屑，倒垃圾入箱，見紙屑就拾等細節(jié)。對于物品的擺放也可實行組長負責制，包干到人，經(jīng)常檢查本組的桌椅擺放情況，老師隨時抽查，以保證學生們有一個良好的學習環(huán)境。

三、培養(yǎng)學生良好的行為習慣要持之以恒反復抓

養(yǎng)成良好的行為習慣非一朝一夕之事 ，需要做長期的工作 ，要持之以恒，堅持才能勝利，持久才有收獲。

1．多種形式培養(yǎng)學生良好的道德行為。學生良好道德行為的培養(yǎng)，必須采取多種形式。例如，可以讓學生聽先進人物的事跡報告，以激發(fā)學生的情感，從而培養(yǎng)起高尚的道德行為；可以通過班會，讓學生自己收集雷鋒式人物的先進事跡，然后在班會上交流，從而達到自己教育自己的目的。

2．反復訓練 ，使學生受到良好行為習慣的熏陶。學生良好的行為習慣的培養(yǎng) ，要在反復的訓練中才能實現(xiàn)。在培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好行為習慣的過程中，教師必須允許學生犯錯誤、反復，但堅決不允許教育者在管理中失誤、松懈。習慣成自然 ，歷練成習不僅是培養(yǎng)良好行為習慣的必要途徑，也是一個不可缺少的通道。

四、教師以身作則，做好學生的榜樣

榜樣的力量是無窮的 ，身教重于言教。班主任的表率作用對學生的影響更直接，也更為深遠，凡是要求學生做到的，班主任應該首先做到。比如要求學生語言美，老師就不能說粗話 ；要求學生保持教室衛(wèi)生 ，老師每次看到紙屑，應該親自把它揀起來放進紙簍里；要求學生講文明禮貌，老師要首先做到尊重每一位學生人格，不挖苦諷刺他們。這樣自己的一言一行就成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。作為教師應不斷提高自身素質，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

總之 ，作為教師 ，尤其是班主任 ，應努力幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，關注細節(jié) 并反復地加以訓練。同時應該做好學生的榜樣，這樣才能收到春風化雨般的效果 ，促進學生的健康成長。