朗讀是語文教學(xué)的一項極其重要的基本功。它是眼、耳、口、腦并用的閱讀活動。朗讀有助于提高學(xué)生的語言感悟能力、寫作能力。所以，我們應(yīng)該想方設(shè)法地提高學(xué)生的朗讀興趣。

一、了解作者意圖，正確領(lǐng)會課文內(nèi)容

如在《十里長街送總理》一文中，先讓學(xué)生自由讀，初步了解課文大體內(nèi)容，再讓學(xué)生討論這篇文章應(yīng)怎樣讀。得出結(jié)論：語調(diào)應(yīng)低沉、語速應(yīng)緩慢。然后討論應(yīng)注意重讀的詞語，如第二段的“無聲指揮”、“不約而同”、“眼睜睜”、“顧不得”等詞語，再進(jìn)一步啟發(fā)為什么這樣讀，最后通過聽配音朗讀，把學(xué)生的心帶入當(dāng)年十里長街那肅穆莊嚴(yán)、壓抑的氛圍中。這樣，不但激發(fā)起學(xué)生對周總理的無限哀思與緬懷，而且也正確地引導(dǎo)了學(xué)生朗讀課文。

二、多方并舉，盡情展示才華

每個兒童都或多或少有表現(xiàn)的欲望，并希望得到成年人的肯定。老師可充分利用這一兒童特點，采取多種方法給他們創(chuàng)設(shè)自由舞臺，讓他們在這里盡情展示自己的才華，更進(jìn)一步激發(fā)朗讀感情。（一）配樂朗誦。事先選好與學(xué)生所讀文章相配的音樂，制造音響氛圍，讓學(xué)生結(jié)合配樂進(jìn)行朗誦，從而誘發(fā)學(xué)生的情感體驗，朗讀起來會入情入境。（二）角色朗讀。對于一些人物對話較多的文章，要求學(xué)生分角色朗讀，扮演其中的人物，揣摩內(nèi)心，讀出效果，從而激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。（三）朗讀比賽。經(jīng)過一段時間有意識地訓(xùn)練，抽出時間組織學(xué)生開展朗讀比賽，讓他們找自己喜歡的文章朗讀，最后進(jìn)行評價，對朗讀優(yōu)秀的同學(xué)予以獎勵。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生朗讀的欲望。

朗讀訓(xùn)練的方法還有很多，學(xué)生應(yīng)擇其優(yōu)而選之。其實培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣有許多行之有效的途徑，也只有這樣扎扎實實地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，才會培養(yǎng)起小學(xué)生的朗讀興趣。