計(jì)算機(jī)課教學(xué)的著重點(diǎn)應(yīng)在于鍛煉學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力；計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程，就是在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。這就要求在教學(xué)過(guò)程中，教師要堅(jiān)持“精講多練，學(xué)以致用”的原則，把學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，給學(xué)生足夠的實(shí)踐活動(dòng)空間，創(chuàng)造自主的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境。就教師而言，在教學(xué)過(guò)程中教師的教，是促使學(xué)生從不知轉(zhuǎn)化到知的前提條件。老師在課堂上要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。就學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是一個(gè)由不知到知，由知之甚少到知之甚多的過(guò)程。如何使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)真正變?yōu)椤白约骸钡臇|西，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性是內(nèi)因。

一、充分發(fā)揮“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，要通過(guò)自己的積極思考和實(shí)際活動(dòng)才能學(xué)到知識(shí)。在計(jì)算機(jī)課的教學(xué)中同樣需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中帶著問(wèn)題，與同學(xué)討論、交流，并通過(guò)上機(jī)操作來(lái)加以解決。老師在課堂上要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生帶著真實(shí)的“任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中?！扒榫场敝猩鷦?dòng)直觀的形象能有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。因此，在計(jì)算機(jī)課“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)要充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)的綜合處理圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻以及聲音、文字和語(yǔ)言、符號(hào)等多種信息的功能，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想、判斷，誘發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、把教師的主導(dǎo)學(xué)習(xí)改為學(xué)生裝的主動(dòng)學(xué)習(xí)模式

教師的主導(dǎo)作用在于通過(guò)課前準(zhǔn)備、課中引導(dǎo)、課后評(píng)價(jià)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知愿望，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在具體的教學(xué)中，當(dāng)每個(gè)學(xué)生完成一個(gè)任務(wù)時(shí)，都進(jìn)行交流展示，及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況做出反饋，尤其對(duì)能創(chuàng)造性完成任務(wù)的同學(xué)要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)他們的作業(yè)進(jìn)行評(píng)析，同時(shí)提出建議，以提高他們的創(chuàng)造激情和積極性。教師這種對(duì)學(xué)生適時(shí)、激勵(lì)的評(píng)價(jià)有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生的創(chuàng)造激情。這種教師積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考的教學(xué)模式可以取得以往傳統(tǒng)方式遠(yuǎn)不可及的效果。

下面，分別從計(jì)算機(jī)課的新授課、練習(xí)課兩種課型，對(duì)課堂教學(xué)中關(guān)于學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習(xí)的問(wèn)題談點(diǎn)改革措施。

計(jì)算機(jī)課一個(gè)直接目的是學(xué)生學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)這一先進(jìn)的信息處理工具，教師應(yīng)該采取邊講、邊演示、邊思考、邊練習(xí)的教學(xué)方法。以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生在練習(xí)中得出結(jié)論，如果有什么困難，教師只是相機(jī)給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。這樣做對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是至關(guān)重要的。上述做法的核心是讓學(xué)生最大限度的參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一些探討。

分組教學(xué)法。在講授每節(jié)課內(nèi)容時(shí)，先將本節(jié)課的重點(diǎn)提前在機(jī)上做好，然后利用多媒體教學(xué)軟件出示給大家，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練任務(wù)。比如教師在講PowerPoint一章時(shí)，先出示學(xué)習(xí)重點(diǎn)（即目標(biāo)），后把范例題布置給大家，讓學(xué)生思考操作步驟，這個(gè)過(guò)程中可以根據(jù)課本提示的方法按所分的小組討論，嘗試操作。這期間教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與、思考、討論。這樣有的放矢的解決問(wèn)題，突破重難點(diǎn)。而后布置針對(duì)性的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺訓(xùn)練。訓(xùn)練過(guò)程中，可小組協(xié)作完成，教師作巡回輔導(dǎo)，并同時(shí)發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題便于提示點(diǎn)撥。這樣做可以在很大程度上提高課堂教學(xué)效率。注意分組時(shí)每組要有一兩個(gè)好學(xué)生，這樣做不僅對(duì)于后進(jìn)生是一種幫助、輔導(dǎo)，而且對(duì)于優(yōu)生也是一種鞏固、深化知識(shí)和技能過(guò)程。這樣做能讓所有的學(xué)生都動(dòng)起手來(lái)，在老師忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候，優(yōu)生可以指點(diǎn)一下后進(jìn)生。教師要充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，帶著學(xué)生有任務(wù)的練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)歸納總結(jié)。對(duì)不同程度的同學(xué)提供不同的幫助，讓每個(gè)人經(jīng)過(guò)努力都能完成任務(wù)。

這種課一般不講新內(nèi)容，而是提前布置好上機(jī)作業(yè)和練習(xí)，自主合作完成，老師從中巡回進(jìn)行輔導(dǎo)。一般的對(duì)全體學(xué)生提出應(yīng)該完成的操作課題后，會(huì)有一部分學(xué)生進(jìn)程較快，首先完成，這時(shí)應(yīng)及時(shí)再給他們提供提高練習(xí)，加大難度、擴(kuò)展深度和廣度或增加一些趣味性練習(xí)。要求我們老師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n。為了更好的鞏固所學(xué)的基本知識(shí)，選擇的題目要具有目的性。 比如上windows中的畫圖程序練習(xí)課時(shí)，布置的主題是“美麗的海底世界”。先讓大家自己畫一條熱帶魚，這個(gè)大家都能利用畫圖工具完成，而后再讓學(xué)生畫成一群魚，大部分同學(xué)就利用復(fù)制的方法。也有個(gè)別同學(xué)就繼續(xù)畫第二條，這時(shí)候老師該引導(dǎo)他們，告訴學(xué)生應(yīng)該利用所學(xué)的知識(shí)，利用畫圖程序“編輯”菜單下的一些功能，用一種簡(jiǎn)單的方法，來(lái)完成任務(wù)。當(dāng)一部分學(xué)生作完時(shí)，看著自己的作品特別欣慰，這時(shí)他的興趣特別濃，我就繼續(xù)給他們新任務(wù)，比如“海底世界”除了漂亮的魚還應(yīng)該有海藻等其它景色，這樣才能體現(xiàn)出海底世界的美麗。這時(shí)有的同學(xué)就畫上了大鯊魚、小海龜，有的還畫上了水波紋，他們看著自己的作品別提有多高興了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)熱情特別高漲。在這種寬松的氛圍下，學(xué)生不僅完成了任務(wù)，還施展了自己的才華，他們慢慢的就喜歡上這門課了。 再比如學(xué)習(xí)word一章，講圖文混排時(shí)，也是以練習(xí)為主的課，重在將word中的圖片、文字排版工具使用的融匯貫通。布置“做一幅賀卡”，主題根據(jù)講課時(shí)的時(shí)間而定，可選擇教師節(jié)、母親節(jié)、新年或圣誕節(jié)等。學(xué)生先進(jìn)行分組討論，定主題，找素材，共同做好準(zhǔn)備工作。在做的過(guò)程中不少同學(xué)都遇到了共同的問(wèn)題，就是圖片文字混排的樣式不好把握，這時(shí)我就提示大家先討論一下，如果有解決了的，就讓這個(gè)同學(xué)起來(lái)示范演示操作方法。而后我在適時(shí)地把完整的操作演示給大家，這樣釋疑、提示后同學(xué)們的印象就特別深。作品完成后我還把同學(xué)們一些做的比較好的作品示范給全體同學(xué)看，讓大家來(lái)品評(píng)，這樣一節(jié)課下來(lái)后課堂收效很好，同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣倍增。

計(jì)算機(jī)練習(xí)課需要注意以下幾點(diǎn)：

（1）練習(xí)課的目的性。一是鞏固所學(xué)的基本概念和知識(shí)。對(duì)這類問(wèn)題，難度一般不大，但概念性要強(qiáng)，形式要靈活多樣。二是以練求熟，以練求巧，達(dá)到最佳效果。

（2）教師要善于作總結(jié)。每上一節(jié)練習(xí)課，讓學(xué)生多動(dòng)手，不等于學(xué)生自己練習(xí)老師就撒手不管了，老師要巡視，看到有困難的學(xué)生，要適時(shí)的給以啟發(fā)和提示，最后還要留幾分鐘把普遍存在的問(wèn)題給總結(jié)一下。

（3）要進(jìn)行合理的任務(wù)設(shè)計(jì)。因?qū)W生主觀或客觀原因接受知識(shí)的能力會(huì)有很大的差異，教師進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生的興趣、認(rèn)知水平等特點(diǎn)，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。對(duì)于新內(nèi)容或一些有難度的“任務(wù)”，教師最好能事先提示操作步驟，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生在完成一個(gè)與他們的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)密切相關(guān)而且比較有趣的“任務(wù)”時(shí)，他們會(huì)非常專心致志，樂(lè)此不疲。

總之，教師要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生“下河”，讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，真正成為學(xué)習(xí)的主人。