孩子是個(gè)“急脾氣”

Q我家孩子剛滿3歲，是個(gè)“急性子”。碰到喜歡的動(dòng)畫片不讓看的時(shí)候，就氣得不得了。一些小事情，比如吃東西，拿玩具，必須馬上去做，一刻也不能等……很頭痛??！

A有些孩子從出生起對(duì)事情的情緒反應(yīng)就比較強(qiáng)烈，高興時(shí)大笑，不高興也會(huì)大哭或大發(fā)脾氣。有些孩子對(duì)事情的情緒反應(yīng)相對(duì)平緩，給人乖巧可人的印象。你家的寶寶大概就屬于那種反應(yīng)強(qiáng)烈的了。

孩子反應(yīng)強(qiáng)烈，往往訓(xùn)練得父母行動(dòng)迅速。孩子摔了或有什么事情想做做不成，就會(huì)立即大哭，父母以為孩子受了多大的傷害，往往趕緊跑過來(lái)幫他解決難題。

父母的迅速行動(dòng)，又強(qiáng)化了孩子的反應(yīng)。如果你對(duì)孩子有求必應(yīng)，孩子也必會(huì)對(duì)你“有需必求”。這種反復(fù)強(qiáng)化，就把孩子培養(yǎng)成了個(gè)“急脾氣”。

孩子不知道自己的要求有任何的不合理，在他的經(jīng)驗(yàn)中，哭鬧得越兇，問題解決得越快。就算你解釋過冰棍現(xiàn)在不能吃，他的理解和他的經(jīng)驗(yàn)之間，也還有距離。

要讓孩子懂得這些，養(yǎng)育者必須有所改變：

從小事做起，讓孩子學(xué)會(huì)等待。孩子想要玩具了，但姥姥正在晾衣服，姥姥不必停下手里的活兒，完全可以讓孩子先等一等：“來(lái)，幫忙把盆里的衣服遞給姥姥，姥姥晾得就快了，一會(huì)兒就能幫你去拿玩具了?！焙⒆右菐土嗣?，可別忘了謝謝他，同時(shí)還要夸夸他的耐心。

和孩子一起做一些需要慢慢感受變化的事情，給孩子一個(gè)耐心的榜樣：“你看我們把這些干豆子放在小盤子里， 加上些水，蓋上蓋子，明天再來(lái)看看會(huì)有什么變化?！焙秃⒆右黄鸶惺堋岸棺悠ぷ儼櫫恕棺幼兇罅恕棺影l(fā)芽了”的過程。在這個(gè)過程中，你要反復(fù)對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)什么是“耐心”，他聽不懂也沒關(guān)系。

相信眼淚可以教給孩子許多東西。當(dāng)孩子的要求不合理的時(shí)候，沒有必要以妥協(xié)來(lái)止住孩子的哭鬧。如果孩子愿意讓你抱，可以抱起他，但要認(rèn)真地告訴他：“我知道不讓你再看動(dòng)畫片你很生氣。但我們說(shuō)過的，只看一集。現(xiàn)在你不開心就哭一會(huì)兒吧。”

離開沖突現(xiàn)場(chǎng)。趁現(xiàn)在你還抱得動(dòng)孩子，果斷地把孩子抱離沖突現(xiàn)場(chǎng)，輕撫孩子的后背，幫他安靜下來(lái)。整個(gè)過程中，也許你并不需要說(shuō)什么，孩子會(huì)從你的行動(dòng)中感受到你的決心和你的愛。

在這些問題上，我非常欣賞《養(yǎng)育孩子，錦囊妙解——1001 條養(yǎng)育難題解決方案》中的觀點(diǎn)：溫和而堅(jiān)定。建議你抽時(shí)間讀一讀。

模仿動(dòng)畫片

Q我的孩子特別喜歡模仿動(dòng)畫片里的角色，要干預(yù)嗎？

A許多孩子都有過在一段時(shí)間內(nèi)模仿一些特別東西的經(jīng)歷。通常，這種主動(dòng)模仿都使孩子獲得一些新的能力。比如：發(fā)音更清晰了，動(dòng)作更靈活了或詞匯變得豐富了。當(dāng)然也有糟糕的，那就是模仿口吃，自己也變成了個(gè)“小結(jié)巴”；模仿動(dòng)畫片中的飛翔與跳躍，不知深淺地把自己跌傷等。

關(guān)于模仿動(dòng)畫片，這里有幾點(diǎn)需要注意：

安全第一

當(dāng)孩子還處在聽不懂什么道理的年齡，只要你認(rèn)為孩子模仿的動(dòng)作對(duì)孩子有益無(wú)害，在旁加強(qiáng)保護(hù)即可；如果你發(fā)現(xiàn)孩子模仿的動(dòng)作可能對(duì)孩子構(gòu)成傷害，首先要阻斷模仿源，其次要用更能吸引孩子注意的事情打斷孩子的模仿。

如果孩子已經(jīng)到了可以懂一些道理的年齡，可以用你的評(píng)價(jià)來(lái)影響孩子的行動(dòng)。特別是某些危險(xiǎn)動(dòng)作，比如從高處騰躍，一定要告訴孩子為什么不能模仿。

適度參與

發(fā)現(xiàn)孩子喜歡動(dòng)畫片中的某個(gè)角色時(shí)，了解動(dòng)畫片的情節(jié)，有選擇地和孩子一起重演某些片段，有時(shí)還可以加上自己的創(chuàng)意發(fā)揮。有了你的主導(dǎo)，孩子也能從模仿中學(xué)到更多有益的東西。

給孩子一個(gè)更豐富的世界

不能因?yàn)楹⒆涌磩?dòng)畫片時(shí)安靜省心，就讓孩子總是生活在動(dòng)畫世界之中。且不說(shuō)長(zhǎng)時(shí)間看動(dòng)畫片可能對(duì)眼睛的傷害，單從孩子對(duì)世界的認(rèn)知角度說(shuō)，孩子也只有通過豐富的活動(dòng)，才能真正了解這個(gè)世界。千萬(wàn)別讓動(dòng)畫片剝奪了孩子對(duì)真實(shí)世界的體驗(yàn)。

家里家外兩個(gè)樣兒

Q我的孩子4歲半，在外面經(jīng)常打別人，但在家里表現(xiàn)得非常好。這是怎么一回事？

A打人這種攻擊行為，很大程度上取決于幾個(gè)因素：

是否受到威脅 感受到威脅的孩子，或者表現(xiàn)出攻擊行為，或者退縮。

以往擺脫威脅的成功經(jīng)驗(yàn) 曾經(jīng)靠打人贏過玩具的孩子，在類似的情景下，還會(huì)打人。曾經(jīng)挨過打的孩子，感受到過打人的力量，在不居弱勢(shì)的情況下，也會(huì)嘗試用打人來(lái)擺脫困境。

對(duì)彼此的實(shí)力判斷 多數(shù)孩子會(huì)本能地欺負(fù)弱者。一般來(lái)說(shuō)，孩子會(huì)知道大人比他厲害，因此很少攻擊大人。但當(dāng)孩子很清楚某個(gè)大人會(huì)對(duì)他百依百順時(shí)，也會(huì)打大人。孩子對(duì)同齡人的實(shí)力判斷比較差，有時(shí)注意力集中在游戲上，也可能會(huì)打比他強(qiáng)壯的孩子。

父母的態(tài)度 通常，父母焦慮的是“我的孩子受了欺負(fù)怎么辦？”而不是“我的孩子愛打人怎么辦？”有些父母甚至竊喜：“我的孩子將來(lái)不吃虧?！备改傅倪@種心態(tài)，會(huì)在一定程度上縱容孩子的打人行為。一般，我們也不主張過多干預(yù)孩子們之間的小打小鬧，相信在這個(gè)過程中自我的感受和同伴的反應(yīng)，會(huì)幫助孩子學(xué)會(huì)交往。但對(duì)于明顯是打人的行為，作為監(jiān)護(hù)人，還是應(yīng)該加以干預(yù)的，規(guī)則越早建立越好：

出門前有約定 “今天出去不可以隨便打小朋友了，如果忘了，媽媽會(huì)讓你停下游戲，想一想?！?/p>

行動(dòng)與約定一致 發(fā)現(xiàn)孩子打人時(shí)，要就事論事地告訴孩子，打人不是解決問題的好方法：“你剛才拿洋洋的小桶時(shí)，把洋洋都打哭了。我們要向他道歉?！比绻⒆泳芙^道歉，可以讓孩子停下游戲3 ～ 5 分鐘，或離開游戲場(chǎng)地一會(huì)兒。

堅(jiān)持道歉 等孩子冷靜下來(lái)后，成人要主動(dòng)關(guān)心被打的孩子。給自己的孩子作出示范。一旦孩子能夠道歉，要放大他的聲音，并表?yè)P(yáng)他。

教會(huì)孩子正確的方法“小桶是洋洋的，你可以和他商量，或者拿你的車和洋洋換著玩。但不可以搶。”

在家和在外表現(xiàn)不一樣，說(shuō)明孩子能迅速分辨出了兩種不同的環(huán)境，并作出適應(yīng)環(huán)境的變化。這樣的孩子學(xué)習(xí)能力應(yīng)該不差。相信當(dāng)家人的態(tài)度一致和明確時(shí)，孩子也會(huì)有相應(yīng)的改變。