一、高技能性人才

１．高技能人才的重要性?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息高速傳遞，科技不斷創(chuàng)新的社會(huì)，我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步健全，特別是中國加入ＷＴＯ以后，經(jīng)濟(jì)增長形式復(fù)雜多變，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整趨于頻繁，新型產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，為了全面參與國際競爭，提高現(xiàn)代企業(yè)員工素質(zhì)將是一個(gè)不可忽視的重要因素。企業(yè)中高技能人才是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，是形成企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵因素，是推動(dòng)高新技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力，是解決生產(chǎn)技術(shù)難題的關(guān)鍵，同時(shí)也是企業(yè)自主創(chuàng)新的主體。高技能人才也是我國人才隊(duì)伍的重要組成部分，是各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)大軍的優(yōu)秀代表，是技術(shù)工人隊(duì)伍的核心骨干，在加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)、提高企業(yè)競爭力、推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化等方面具有不可替代的重要作用。

２．我國高技能性人才的現(xiàn)狀。從總體上看，我國高技能人才工作基礎(chǔ)薄弱，培養(yǎng)體系不完善，評(píng)價(jià)、激勵(lì)、保障機(jī)制不健全，輕視技能勞動(dòng)和技能勞動(dòng)者的傳統(tǒng)觀念仍然存在。當(dāng)前，高技能人才的總量、結(jié)構(gòu)和素質(zhì)還不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，特別是在制造、加工、建筑、能源、環(huán)保等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和電子信息、航空航天等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)以及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，高技能人才嚴(yán)重短缺，已成為制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展和阻礙產(chǎn)業(yè)升級(jí)的“瓶頸”。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，北京市每年技工缺口達(dá)33萬人，尤其是高技能型人才，缺口嚴(yán)重；而南京對(duì)技能人才需求也是越來越大，技術(shù)工人缺口高達(dá)16．66萬人。

然而，即便是連年來就業(yè)中這種賣方市場(chǎng)也不能促使人們積極投身“灰領(lǐng)”隊(duì)伍，技術(shù)技能人才依舊短缺。而國內(nèi)的教育狀況，也是盡可能多的讓高校培養(yǎng)高層次的知識(shí)型人才或研究型人才，忽略了高校技能人才“灰領(lǐng)”隊(duì)伍的建設(shè)。

二、高職教育應(yīng)培養(yǎng)高技能性人才

我國高技能性人才的現(xiàn)狀就對(duì)我國職業(yè)教育在人才培養(yǎng)模式上提出新的課題，培養(yǎng)世界通用的高技能性人才應(yīng)該成為我國職業(yè)教育的新目標(biāo)。

高職教育屬于學(xué)校教育，它主要是完成基礎(chǔ)教育和基本專業(yè)技術(shù)教育，以培養(yǎng)勞動(dòng)者的基本素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)技能為目標(biāo)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，把培養(yǎng)知識(shí)、技能和道德素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來，為現(xiàn)代企業(yè)中高技能性人才打下良好的基礎(chǔ)，把好第一關(guān)，使其在進(jìn)入企業(yè)后能很快適應(yīng)工作崗位，發(fā)揮作用。

１．高職院校自身具備優(yōu)勢(shì)。高職教育的根本任務(wù)是根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展要求，培養(yǎng)多層次、多樣化的職業(yè)技能型人才，造就數(shù)以千萬計(jì)的高技能人才和數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。高職院校擁有其自身的優(yōu)勢(shì)，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，師資力量雄厚，給學(xué)生提供的實(shí)訓(xùn)條件好，就業(yè)渠道也暢通。很長時(shí)間以來，就把培養(yǎng)適應(yīng)崗位需要的技能型人才作為自己辦學(xué)的目標(biāo)和宗旨，并且一直在職業(yè)教育領(lǐng)域不斷探索，有更高的目標(biāo)和更新的觀念，開發(fā)出一些更符合我國實(shí)際的辦學(xué)新路子、新模式，為培養(yǎng)高技能性人才提供了理論指導(dǎo)。

２．高職教育以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以企業(yè)需求為目標(biāo)。（１）基本素質(zhì)教育。隨著現(xiàn)代社會(huì)分工的發(fā)展和專業(yè)化程度的增強(qiáng)，市場(chǎng)競爭日趨激烈，整個(gè)社會(huì)對(duì)從業(yè)人員職業(yè)道德、服務(wù)意識(shí)的要求越來越高，所以，高職教育應(yīng)認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。首先，要加強(qiáng)“愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)”的職業(yè)道德教育，良好的道德品質(zhì)是衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)之一；其次，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育和身心健康教育，知識(shí)的學(xué)習(xí)必須以夠用為度，另外要讓學(xué)生養(yǎng)成終生持續(xù)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；再則，注重培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神、務(wù)實(shí)精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的復(fù)合型人才。

（２）職業(yè)技能教育。高職院校在人才培養(yǎng)方面應(yīng)遵循“校企融合，學(xué)工一體”模式，通過深入調(diào)研，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，以能力為主線，遵循能力遞進(jìn)提高規(guī)律，按照“能力培養(yǎng)層次化”原則安排課程和實(shí)訓(xùn)。與企業(yè)的合作以互利雙贏為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)校企互動(dòng)、資源共享、將模擬與觀摩轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)實(shí)際，為企業(yè)降低生產(chǎn)成本，為學(xué)生提供“實(shí)境教學(xué)”的環(huán)境。通過深化校企合作，做到“五合一”即教室與車間合一、教師與師傅合一、學(xué)生與徒弟合一、作業(yè)與產(chǎn)品合一、育人與創(chuàng)收合一，實(shí)現(xiàn)學(xué)工一體化。

高職院校在建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地方面，按照“基地建設(shè)企業(yè)化”和“實(shí)踐教學(xué)生產(chǎn)化”原則，建設(shè)生產(chǎn)型教學(xué)車間，承攬實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)，營造真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，廣泛開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，并以服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，積極參與企業(yè)職工培訓(xùn)，承擔(dān)企業(yè)技術(shù)研發(fā)、改革等任務(wù)，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與校企合作積極性，共建校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替。

高職院校在師資隊(duì)伍建設(shè)和課程建設(shè)方面，要強(qiáng)化教師高職教育理念和師德教育，并且通過國內(nèi)外企業(yè)考察、進(jìn)修學(xué)習(xí)、參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)或者派教師進(jìn)企業(yè)頂崗實(shí)踐，掛職鍛煉，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師。另外學(xué)?？梢云刚?qǐng)具有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的企業(yè)技術(shù)人員，承擔(dān)校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，充實(shí)專業(yè)帶頭人隊(duì)伍，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，在校企融合中發(fā)揮橋梁和紐帶作用。在課程的設(shè)置上也應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，緊密結(jié)合企業(yè)技能崗位的要求，對(duì)照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定和調(diào)整各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，與合作企業(yè)共同制定實(shí)訓(xùn)方案，采取全日制與非全日制、導(dǎo)師制等多種方式實(shí)施培養(yǎng)。

高職院校要不斷強(qiáng)化為社會(huì)和地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的意識(shí)，實(shí)踐高職教育與職業(yè)培訓(xùn)的創(chuàng)新，積極推進(jìn)校企合作制，依托行業(yè)把高職學(xué)院的專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式納入行業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略中，為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的技能性人才。

三、企業(yè)要為培養(yǎng)高技能性人才做出貢獻(xiàn)

１．企業(yè)要和職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)合作，實(shí)行多種形式聯(lián)合辦學(xué)，開展“訂單”培訓(xùn)。企業(yè)應(yīng)結(jié)合對(duì)高技能人才的實(shí)際需求，與職業(yè)院校聯(lián)合制定培養(yǎng)計(jì)劃，提供實(shí)習(xí)場(chǎng)地，選派實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，組織學(xué)員參與技術(shù)攻關(guān)。另外企業(yè)也可以在職業(yè)學(xué)校建立研究開發(fā)機(jī)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)中心。

２．企業(yè)優(yōu)先錄用學(xué)院畢業(yè)生。畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)時(shí)一般不能完全適應(yīng)和滿足企業(yè)實(shí)際工作的要求，但是通過有針對(duì)性的具體的培訓(xùn)，就能成為真正的高技能性人才。企業(yè)培訓(xùn)要服務(wù)于生產(chǎn)，立足于發(fā)展，貼近現(xiàn)場(chǎng)操作，提高精細(xì)化程度，有效控制成本，提高生產(chǎn)率。只有員工崗位技能提高了，才能讓企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)激烈的競爭中有更強(qiáng)的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，才能樹立企業(yè)更好的形象，才能有更高的經(jīng)濟(jì)效益，從而才能使企業(yè)在人力資源開發(fā)上有更多的投入，對(duì)于企業(yè)留住人才，培養(yǎng)高技能人才形成良性循環(huán)。

３．企業(yè)對(duì)于員工的進(jìn)一步培訓(xùn)，不可忽視企業(yè)文化。企業(yè)文化是深化企業(yè)內(nèi)部改革，推動(dòng)企業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。良好的企業(yè)文化將會(huì)形成有利于高技能人才成長和發(fā)揮作用的氛圍，在企業(yè)形成較強(qiáng)的凝聚力和向心力，帶動(dòng)技能勞動(dòng)者隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

（作者單位：邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ）