愉快教學(xué)就是創(chuàng)造愉快、和諧、輕松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓他們?cè)诜e極主動(dòng)參與的過程中收獲學(xué)習(xí)成功的快樂.

“愉快教學(xué)”的內(nèi)涵豐富，方法獨(dú)特，形式多樣，是一種以素質(zhì)教育為宗旨的全新教育觀念和教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生具有動(dòng)手動(dòng)腦的能力. 因此，我在多年的教學(xué)過程中做了如下的探索與嘗試：

一、 在教學(xué)過程中，使學(xué)生產(chǎn)生愉快的情緒

興趣是帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向，考試成績(jī)好，習(xí)題解答受到老師的表揚(yáng)就會(huì)產(chǎn)生愉快情緒，對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣. 相反，考試成績(jī)差，作業(yè)不會(huì)做，就會(huì)產(chǎn)生不愉快情緒，對(duì)數(shù)學(xué)就不會(huì)有興趣． 因此，學(xué)習(xí)興趣總是和成功的喜悅緊密相連的. 如：聽懂一節(jié)課，掌握了一種方法，解出了一道難題，學(xué)生都會(huì)體驗(yàn)到成功的喜愉，激起更高的學(xué)習(xí)熱情；相反，聽不懂，不會(huì)做便會(huì)失去興趣和信心. 教學(xué)中必須研究學(xué)生心理，順應(yīng)學(xué)生的思路，因勢(shì)利導(dǎo)，吸引學(xué)生去研究探索，讓學(xué)生享受發(fā)現(xiàn)的樂趣，要開展一題多解的活動(dòng)，尋求一種新的解法，學(xué)生經(jīng)反復(fù)琢磨，一旦領(lǐng)悟就能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)帶來的快樂.

二、 優(yōu)化課堂教學(xué)

優(yōu)化課堂教學(xué)就是教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，重視學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)際操作能力的培養(yǎng). 在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)“學(xué)習(xí)”，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，把用腦和用手的勞動(dòng)結(jié)合起來，為學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ). 學(xué)生是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主人，因此必須把他們的積極性調(diào)動(dòng)起來. 在教學(xué)中開展豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富知識(shí)，拓寬視野，啟發(fā)思維，避負(fù)學(xué)生“一葉障目”，負(fù)重躑躅在應(yīng)試教育的狹窄陰暗的小路上. 優(yōu)化課堂教學(xué)有助于減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生身心健康.

三、 建立良好的師生關(guān)系，以情激學(xué)

教學(xué)中教師要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生熾熱的愛，使之投射到學(xué)生的心靈上，喚起學(xué)生相應(yīng)的情感反饋，學(xué)生會(huì)把教師的愛遷移到所教學(xué)科上，起到愛屋及烏的作用. 教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系作為教學(xué)中不可缺少的一個(gè)方面，努力培養(yǎng)師生感情，起到以情激學(xué)的作用.

四、 興趣在教學(xué)中的作用

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，解題能力的強(qiáng)弱都和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣程度有關(guān)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可能使各種感官處于最活躍的狀態(tài)，能夠以最佳狀態(tài)接收教學(xué)信息，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)集中注意力，全神貫注地投入學(xué)習(xí)，能使在繁重的學(xué)習(xí)過程中抑制疲勞，產(chǎn)生愉快的情緒，因此啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件，同時(shí)，學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)還會(huì)帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí). 天才的條件之一在于強(qiáng)烈的興趣和愛好，學(xué)生的興趣則影響著他的理想和成才，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，不僅可以促進(jìn)智力發(fā)展，還有利于思想品德教育的運(yùn)行.

五、 創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生的興趣

思維與興趣是由問題引起的，而初中生對(duì)新知識(shí)、新問題更是充滿好奇心. 因此，利用學(xué)生的這種心理特征創(chuàng)設(shè)問題意境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

例如：講“一元二次方程根與系數(shù)關(guān)系”一節(jié)課時(shí)，我以快速口算驗(yàn)根的方法導(dǎo)入新課. 上課開始，我讓學(xué)生在數(shù)學(xué)書上隨便找一個(gè)化成一般形式的一元二次方程，求出他的根，我進(jìn)行口算驗(yàn)證．由于我的口答如流，使學(xué)生感到很神奇，都問我是怎么實(shí)算的. 此時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來，隨后我讓他們計(jì)算方程ａｘ²+bx +c =0（ａ≠０）二根的和與積，并找出與方程的系數(shù)有什么關(guān)系？討論發(fā)現(xiàn)了兩根之和、兩根之積與方程系數(shù)的關(guān)系，這才恍然大悟，“簡(jiǎn)單原來道理這么簡(jiǎn)單啊”. 此時(shí)我再加以引導(dǎo)順利地完成了本節(jié)課的教學(xué).

綜上所述，正如愛因斯坦說：”教育應(yīng)當(dāng)使所提供的東西讓孩子成為一生中寶貴的禮物來接受，而不是成為一種艱苦的任務(wù)去負(fù)擔(dān). ”教師教學(xué)水平高低，很大方面就表現(xiàn)在是讓學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得愉快，學(xué)得主動(dòng)，還是學(xué)得乏味，學(xué)得艱苦. 要想學(xué)生輕松接受知識(shí)，教師就應(yīng)該采用靈活多變的教學(xué)手段，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大程度地提高教育教學(xué)質(zhì)量.