新的課程理念要求學(xué)生具有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神以及積極向上的精神面貌面對(duì)火熱的現(xiàn)實(shí)生活. 這就要求學(xué)生在教學(xué)過程中要自主參與、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)、聯(lián)系生活. 而自主學(xué)習(xí)是新一輪課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一. 新課程教學(xué)改革的著力點(diǎn)應(yīng)是尊重學(xué)生的主體地位，把獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，而教學(xué)活動(dòng)是教師的教和學(xué)生的學(xué)相統(tǒng)一的活動(dòng). 學(xué)生的參與是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的必要條件. 然而，問題的關(guān)鍵在于學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的性質(zhì)，從學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的性質(zhì)上講，有積極參與和消極參與、主動(dòng)參與和被動(dòng)參與、實(shí)質(zhì)性參與和形式性參與等. 學(xué)生參與教學(xué)的性質(zhì)不同，教學(xué)活動(dòng)的效果也就不同. 這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種條件，給予學(xué)生點(diǎn)撥、引導(dǎo)、激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)愿望.

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

人們說興趣是最好的老師，所以一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該善于利用教材創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的興趣和愿望，當(dāng)學(xué)生有某種欲望時(shí)，這種欲望便會(huì)成為其前進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力. 就會(huì)為開展教學(xué)活動(dòng)提供心理準(zhǔn)備. 可以說教師利用教材創(chuàng)設(shè)問題境景的能力是教師良好的教學(xué)能力之一.

二、學(xué)會(huì)“織網(wǎng)”、“捕魚”，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

學(xué)生只有自主學(xué)習(xí)的愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要掌握必要的學(xué)習(xí)方法，這樣才能使教師的教學(xué)有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，才能起到事半功倍的效果. 新的教學(xué)理念要求教師要采用自主性和差異性的原則，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，要善于“授之以漁”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“織網(wǎng)”、“捕魚”的方法，只有讓學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)的方法，才能使學(xué)生擁有一生獲取知識(shí)的寶貴財(cái)富.

三、善于設(shè)問，營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維空間

為了幫助學(xué)生理清靜知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成完整的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的思維，在教學(xué)過程中需要教師經(jīng)常提出一些具有啟發(fā)性的問題來營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維空間，心理學(xué)家羅杰指出：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和安全的課堂氣氛. ” 建立民主、和諧的師生關(guān)系是創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間的首要條件. 教師要尊重、愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生感到溫暖與愛意，這樣學(xué)生才會(huì)無拘無束，質(zhì)疑問難，在思維的空間里任意馳騁.

四、巧妙設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

課堂教學(xué)不但要讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，更重要的是讓他們積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，讓學(xué)生感到所學(xué)的知識(shí)就在自己的身邊，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)起到為學(xué)生搭建平臺(tái)，讓學(xué)生充分展示自我，力爭讓學(xué)生在教學(xué)過程中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，使學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所獲，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體.

五、贊賞鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提倡問題讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，疑難讓學(xué)生自己去解決，規(guī)律讓學(xué)生自己去探索，情感讓學(xué)生自己去品味，思想讓學(xué)生自己去感悟. 當(dāng)學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性時(shí)，教師應(yīng)加以保護(hù)，給他們勇氣、信心與鼓勵(lì)，要多幾把尺子，從多角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地贊賞鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂.

總之，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正“活”起來，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才能得到更好的培養(yǎng)，學(xué)生的主動(dòng)性才能得到更好的發(fā)揮，才能使學(xué)習(xí)者發(fā)生預(yù)期的變化.