〔關(guān)鍵詞〕 農(nóng)村中學(xué)；作文；說寫結(jié)合；開拓視野

〔中圖分類號(hào)〕 G633.34〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2007）09（B）—0026—01

農(nóng)村中學(xué)生因知識(shí)面窄，缺少有序的作文訓(xùn)練，連基本的記敘文都寫不好。本文擬就如何改變農(nóng)村中學(xué)生厭煩寫作文的現(xiàn)象作一些探討。

一、先說后寫，進(jìn)行口頭作文

有的同學(xué)厭煩寫作文，但說起一件事會(huì)說得通暢、完整、有條理，我們可以抓住這一點(diǎn)，讓他們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，對(duì)口頭作文感興趣。為此，可根據(jù)各冊(cè)教學(xué)內(nèi)容和聽說訓(xùn)練的重點(diǎn)要求，讓學(xué)生課前按座次輪流講談，或講故事，或講一現(xiàn)象，或介紹一實(shí)物，或?qū)?guó)內(nèi)外大事發(fā)表自己的看法……可以幾十字，也可以幾百字。講完后學(xué)生討論，教師小結(jié)。如1999年8月針對(duì)取締法輪功的事實(shí)，有一同學(xué)由爺爺迷戀法輪功的表現(xiàn)談到了法輪功的危害及本質(zhì)，最后還提出倡議——與歪理邪說邪教作斗爭(zhēng)，堅(jiān)決取締法輪功。我隨即順?biāo)浦蹎l(fā)其他學(xué)生談體會(huì)、說感想，并要求將這堂課上的收獲寫成文，收到了很好的效果。后來還發(fā)現(xiàn)，通過這堂課，許多學(xué)生還主動(dòng)幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變了思想，與法輪功決裂。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭作文能力，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)作文的興趣，還使學(xué)生受到了相應(yīng)的思想教育。

二、抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，進(jìn)行即興作文

學(xué)生寫作文關(guān)鍵在于無話可說，為此要善于在課堂上即興寫作，就是針對(duì)課堂上的突發(fā)性事件進(jìn)行作文訓(xùn)練。在一次語(yǔ)文課上，我檢查了周日的作業(yè)，結(jié)果很令我氣惱，因?yàn)樽鳂I(yè)量少，布置時(shí)曾嚴(yán)格要求過，但還有三分之二的學(xué)生沒做完。我想這節(jié)課無法按計(jì)劃進(jìn)行下去了，便順手在黑板上寫了《假如今天是星期天》、《悔》、《由……得到的啟示》、《教訓(xùn)》幾個(gè)題目，要求學(xué)生據(jù)此事選題寫作，必須寫出真實(shí)感。短短30分鐘，全班只有一篇《由賣東西得到的啟示》離題外，其余同學(xué)都寫得充實(shí)生動(dòng)，并且結(jié)尾都有關(guān)于自己做法的評(píng)價(jià)和今后的打算。作文評(píng)點(diǎn)課上，我重點(diǎn)點(diǎn)出作文的優(yōu)點(diǎn)，成功的原因，得出寫作并不難的結(jié)論，啟發(fā)學(xué)生作文須多觀察，體驗(yàn)生活，須寫出真實(shí)感。這樣連平常寫作文差的同學(xué)也覺得作文并不難。

三、學(xué)以致用，進(jìn)行摹仿寫作

人教版語(yǔ)文教材的寫作訓(xùn)練與課文內(nèi)容的安排息息相關(guān)，為此可緊緊把握好課堂中與寫作內(nèi)容相關(guān)事物來講解，課堂上大膽讓學(xué)生當(dāng)演員，于是講臺(tái)上閃現(xiàn)出：父親買橘子的背影、小姑娘制小橘燈、成渝堅(jiān)守工作崗位、老孫頭評(píng)馬、奧楚蔑洛夫處理狗咬人的案件、少年閏土看刺猬……課文分析得透，小演員演得逼真，臺(tái)下同學(xué)更是看得入迷。因而在相應(yīng)的作文訓(xùn)練中也涌現(xiàn)出看到分?jǐn)?shù)后沮喪的“我”，我們村的“和事老”、“會(huì)變色”的爸爸等活靈活現(xiàn)的人物，收到意想不到的效果。

四、留心生活，聯(lián)系實(shí)際修改作文

學(xué)生的寫作都來源于生活。人教版初中教材的指導(dǎo)思想是聯(lián)系生活，扎實(shí)、活潑有序地進(jìn)行語(yǔ)文基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。教師在讓學(xué)生寫作訓(xùn)練時(shí)，可增加一些緊密聯(lián)系實(shí)際的寫作材料，如在初中一年級(jí)第一學(xué)期可以聯(lián)系學(xué)生環(huán)境的改變訓(xùn)練相應(yīng)的寫作內(nèi)容，可設(shè)計(jì)《跨入初中大門的第一天》、《自我介紹》、《我的新班集體》等題目。還可以針對(duì)國(guó)內(nèi)外重大新聞、社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行相應(yīng)的寫作訓(xùn)練，效果都不錯(cuò)。這只是調(diào)動(dòng)學(xué)生自己去寫，寫的好，但也有缺點(diǎn)，為此還要狠抓作文修改這一環(huán)節(jié)，采取先自改再互改，最后由教師指點(diǎn)再?gòu)氐仔薷牡霓k法，其間適當(dāng)讓學(xué)生談優(yōu)缺點(diǎn)，這樣不僅寫作、修改結(jié)合，還鍛煉了學(xué)生的說話能力，培養(yǎng)了同學(xué)間相互學(xué)習(xí)、互相幫助的能力，也縮短了師生間的距離，把學(xué)生頭疼的修改課上得生動(dòng)活潑，引人入勝。

五、訂閱刊物，開拓視野

開展訂報(bào)刊、雜志及“文海擷珠”活動(dòng)，開闊學(xué)生知識(shí)面，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。因?yàn)闇p負(fù)后學(xué)生自由支配的時(shí)間相對(duì)多了，為此教師幫助學(xué)生選擇性地訂閱了《語(yǔ)文報(bào)》、《語(yǔ)文周刊》、《作文周刊》、《少年之友》等，不但開闊了學(xué)生視野，還鍛煉了學(xué)生對(duì)生動(dòng)語(yǔ)句、名人名言、精要語(yǔ)段摘抄的能力。時(shí)間長(zhǎng)了，進(jìn)一步要求學(xué)生讀書須動(dòng)筆，圈、點(diǎn)、勾、畫、批、注并用，遇生字詞釋義、遇生動(dòng)深刻句寫體會(huì)等。日積月累，形成自己的語(yǔ)文知識(shí)寶庫(kù)，豐富了寫作素材，逐漸走出寫作困境。

總之，農(nóng)村中學(xué)生走出作文困境的途徑很多，我們應(yīng)努力探索，以共同搞好作文教學(xué)，開辟作文教學(xué)的廣闊天地。