〔關(guān)鍵詞〕 政治教學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；運(yùn)用

〔中圖分類號(hào)〕 G633.2〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2007）09（B）—0029—01

在高中思想政治課課堂教學(xué)過(guò)程中，如何結(jié)合本學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，通過(guò)引入研究性學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮課堂教學(xué)這一素質(zhì)教育主陣地的作用，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而提高高中思想政治課的教學(xué)實(shí)效，這仍然是一個(gè)值得廣大教師探索的課題。在此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)和實(shí)踐，談一些做法與體會(huì)。

一、具體措施

1.讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這是研究性學(xué)習(xí)方式引入高中政治課課堂教學(xué)的前提和準(zhǔn)備。了解教材內(nèi)容是學(xué)生完成學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)的基礎(chǔ)，更是學(xué)生提出問(wèn)題，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的前提。在這一過(guò)程中，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū)的方法，并引導(dǎo)學(xué)生把握教材，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華，并從中發(fā)現(xiàn)可研究的問(wèn)題，打下研究的基礎(chǔ)。

2.讓學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，這是研究性學(xué)習(xí)方式引入高中政治課課堂教學(xué)的重要途徑。社會(huì)調(diào)查，也可以說(shuō)是一種課堂外的研究性學(xué)習(xí)。離開(kāi)它，課堂內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)就會(huì)成了從書(shū)本到書(shū)本的紙上談兵，顯得枯燥而缺乏科學(xué)依據(jù)。因此在進(jìn)行課堂教學(xué)的前后，教師可以通過(guò)組織學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)，進(jìn)行調(diào)查研究、參觀、訪談等活動(dòng)，讓學(xué)生了解社會(huì)實(shí)際，取得有價(jià)值的信息，以補(bǔ)充教材的不足。如：教師在進(jìn)行“適度消費(fèi)和合理消費(fèi)”內(nèi)容教學(xué)時(shí)，需要學(xué)生對(duì)居民消費(fèi)狀況進(jìn)行調(diào)查，以了解當(dāng)前居民的消費(fèi)水平和消費(fèi)結(jié)構(gòu)是否適度和合理。在學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查過(guò)程中，教師既不能包辦代替，又不能不聞不問(wèn)，應(yīng)參與其中，進(jìn)行必要的指導(dǎo)。如在上述調(diào)查中，需要教師對(duì)學(xué)生所要調(diào)查的消費(fèi)類別、調(diào)查和統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行指導(dǎo)。

3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，這是研究性學(xué)習(xí)方式引入高中政治課課堂教學(xué)的關(guān)鍵。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，是一個(gè)學(xué)生需要由教師引導(dǎo)到自身獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的漸進(jìn)過(guò)程。在教學(xué)中教師要善于設(shè)計(jì)一些新穎別致、妙趣橫生、能喚起學(xué)生求知欲的問(wèn)題，從而使他們帶著濃厚的興趣去探求新知。

4.重視成果總結(jié)，這是研究性學(xué)習(xí)方式引入高中政治課課堂教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)。在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的實(shí)踐者，是研究成果的總結(jié)者。雖然，我們不能把研究性學(xué)習(xí)僅僅理解為搞幾次活動(dòng)、寫(xiě)幾個(gè)總結(jié)或幾篇論文，但在注重學(xué)習(xí)過(guò)程的同時(shí)，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生形成一定的成果，甚至可以讓學(xué)生將追求研究成果作為一種學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)其關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的成果意識(shí)，并通過(guò)對(duì)成果的表達(dá)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的綜合能力。其成果形式可以是調(diào)查報(bào)告、研究小論文、心得體會(huì)等等。

5.改變?cè)u(píng)價(jià)策略，這是研究性學(xué)習(xí)方式在高中政治課課堂教學(xué)得以實(shí)施的可靠保證。思想政治課，考慮到其作為顯性德育課程的特殊性，在引入研究性學(xué)習(xí)方式以后，在成績(jī)?cè)u(píng)定上，教師應(yīng)改變過(guò)去接受性學(xué)習(xí)的以卷面考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，而應(yīng)從內(nèi)容和形式都要給予全面的分析與評(píng)價(jià)。內(nèi)容上應(yīng)從學(xué)生參與政治課學(xué)習(xí)的態(tài)度、體驗(yàn)情況、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面進(jìn)行綜合評(píng)定，形式上可以采用教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，并要以正面評(píng)價(jià)為主，以此激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、實(shí)踐意義

1.激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治課的興趣，提高了高中思想政治課的教學(xué)實(shí)效。實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，帶著自己選定的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，走出課堂，進(jìn)行自主的研究、探索活動(dòng)時(shí)，就能把課堂小情景與社會(huì)大情景有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而激發(fā)了學(xué)生的思維潛能、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，并拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力和覺(jué)悟的相互滲透、相互提高。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力，為培養(yǎng)具備現(xiàn)代社會(huì)的科學(xué)精神和人文精神相結(jié)合的整合性人才打好基礎(chǔ)。首先，研究性學(xué)習(xí)方式的引入和研究性課程的開(kāi)設(shè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，即培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，提出解決問(wèn)題設(shè)想的能力，收集資料的能力，分析資料和得出結(jié)論的能力，以及表達(dá)思想和交流成果的能力。其次，有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和終身發(fā)展的能力。在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到許多困難和挫折。如：在進(jìn)行社會(huì)調(diào)查時(shí)，有時(shí)會(huì)遭到拒絕和敷衍，這就要求學(xué)生有耐心和毅力，懂得科學(xué)研究的艱辛和喜悅，增強(qiáng)自身社會(huì)交往中的信心和能力，知道理解別人，關(guān)心社會(huì)，并不斷增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，學(xué)會(huì)分享與合作。