〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)數(shù)學(xué)；激勵(lì)性評(píng)價(jià)；作業(yè)評(píng)價(jià)

〔中圖分類號(hào)〕 G623.56

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2007）09（B）—0053—01

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展。這就對(duì)教師的評(píng)價(jià)方法提出了更高的要求，評(píng)價(jià)的目的是教師能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有效手段，下面我就新課程理念下對(duì)教師的評(píng)價(jià)方法談幾點(diǎn)看法。

一、課堂內(nèi)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)

人的內(nèi)心深處總有一種被肯定、被尊重、被賞識(shí)的需要。因此，作為教師，我們應(yīng)該先尊重學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。賞識(shí)的眼神和贊許的目光能使學(xué)生自信百倍，甚至能激起學(xué)生內(nèi)心深處情感的浪花，特別對(duì)于一些后進(jìn)生，你的一個(gè)鼓勵(lì)，一個(gè)安慰，能成為他們學(xué)習(xí)的“推動(dòng)器”。課堂內(nèi)對(duì)于一些反應(yīng)敏捷、思維活躍的同學(xué)，我們可以這樣評(píng)價(jià)：你的見(jiàn)解獨(dú)一無(wú)二，讓老師和同學(xué)們耳目一新；你的頭腦真靈活，比老師的方法都強(qiáng)多了，真是奇思妙想。對(duì)于一些認(rèn)真聽(tīng)講，思維一般的學(xué)生我們可以這樣評(píng)價(jià)：你真認(rèn)真，我相信成功一定屬于你。對(duì)于一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，要找機(jī)會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)，如老師的提問(wèn)他回答對(duì)了，可以這樣評(píng)價(jià)：只要你全身心投入，什么都難不倒你；其實(shí)你特別棒，只是以前我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。對(duì)于一些后進(jìn)生在課堂上我們更要關(guān)注，一般用這樣一些語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)：你真棒，有這么大進(jìn)步，老師真為你高興；這么難的題你都做對(duì)了一道，真是了不起。及時(shí)有度的評(píng)價(jià)能引起師生的情感共鳴，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，還能體驗(yàn)到理解、信任、友愛(ài)、尊重和鼓勵(lì)。

二、讓作業(yè)評(píng)價(jià)成為溝通師生情感的橋梁

作業(yè)是學(xué)生獲取知識(shí)，鞏固、應(yīng)用的一種手段，是課堂教學(xué)的延續(xù)，所以作業(yè)也是師生互動(dòng)的一種方式，為了讓這種方式能捕捉到閃光點(diǎn)，作為老師就及時(shí)有度地呈現(xiàn)激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到理解、信任、友愛(ài)、尊重和鼓勵(lì)。以往我們的作業(yè)評(píng)價(jià)都采用等級(jí)制，例如，A、B、C等，這樣的評(píng)價(jià)有時(shí)很傷學(xué)生的自尊，甚至讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心。新課程理念下的作業(yè)評(píng)價(jià)教師應(yīng)注重“簡(jiǎn)語(yǔ)”評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)更能促進(jìn)師生心靈的溝通。這種評(píng)價(jià)具有很強(qiáng)的激勵(lì)性和導(dǎo)向性。評(píng)價(jià)本身重在激勵(lì)，貴于引導(dǎo)，不僅使學(xué)生了解自己的進(jìn)步和不足，還要明確努力的方向，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，形成積極的情感態(tài)度。

對(duì)于一些思維活躍作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)，我們可以應(yīng)用以下幾種評(píng)語(yǔ)：與眾不同，獨(dú)一無(wú)二；奇思妙想；你是一位具有探索精神的學(xué)生；你做題的水平真高；很有見(jiàn)解，會(huì)成為數(shù)學(xué)家的。

對(duì)于一些思維活躍的小馬虎我們可以這樣評(píng)價(jià)：告別粗心，與細(xì)心共同進(jìn)步；細(xì)心一些，你會(huì)超越一切障礙的。

對(duì)于一些字跡工整，作業(yè)認(rèn)真，但內(nèi)容有錯(cuò)的可這樣評(píng)價(jià)：多漂亮的字，再仔細(xì)點(diǎn)就更好了；漂亮加細(xì)心就能成功。

對(duì)于書(shū)寫(xiě)潦草，尚欠認(rèn)真的學(xué)生，可以這樣評(píng)價(jià)：大有進(jìn)步，再加油；這么難的題你還做對(duì)了幾道，真了不起；相信成功一定回屬于你的。只要這樣堅(jiān)持，把鼓勵(lì)和批評(píng)兩者巧妙結(jié)合起來(lái)，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、平時(shí)評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)相結(jié)合

為了在期末給學(xué)生一個(gè)公正的評(píng)價(jià)，在平時(shí)就應(yīng)深層次地了解學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣及學(xué)習(xí)風(fēng)格、參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等個(gè)體差異，在開(kāi)學(xué)初，就為學(xué)生提供比較充分的學(xué)習(xí)材料(數(shù)學(xué)現(xiàn)象，生活事物等)、操作材料(教具、學(xué)具等)。為學(xué)生提供進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，目標(biāo)適度可行，符合學(xué)生的認(rèn)知需要和認(rèn)知水平，體現(xiàn)教育教學(xué)和發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性。在期末時(shí)，教師才能給學(xué)生一個(gè)完整科學(xué)的分析和評(píng)價(jià)。

四、建立成長(zhǎng)檔案袋

評(píng)價(jià)不應(yīng)只限制在學(xué)生的知識(shí)、智能領(lǐng)域內(nèi)，還應(yīng)考慮到學(xué)生生命的其他方面，讓學(xué)生從各個(gè)方面了解自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)歷程，并加以反思，怎樣才能讓孩子看到自己的進(jìn)步歷程呢?為此，我為學(xué)生建立了成長(zhǎng)記錄袋。

在平時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生搜集自己最滿意的作業(yè)、小制作，較好的圖案設(shè)計(jì)，印象最深的實(shí)踐活動(dòng)，印象最深的問(wèn)題解決過(guò)程和體會(huì)，好的數(shù)學(xué)日記以及自己的小發(fā)明，還有一些獎(jiǎng)狀等。一段時(shí)間后翻開(kāi)反映自己學(xué)習(xí)的這些歷程，看到自己的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生就會(huì)增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。