〔關(guān)鍵詞〕 環(huán)保意識(shí)；重要性；方式

〔中圖分類號(hào)〕 G633.8

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2007）09（B）—0059—01

化學(xué)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，促進(jìn)了化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)的快速發(fā)展，為人類生活水平的提高及社會(huì)的發(fā)展作出了極大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，化學(xué)工業(yè)的生產(chǎn)又給人類賴以生存的環(huán)境造成了很大的污染。 這些污染給人類所帶來(lái)的災(zāi)難和煩惱也是巨大的。因此，保護(hù)環(huán)境是人類在生活及生產(chǎn)中刻不容緩的一項(xiàng)重要舉措。

一、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的重要性

作為學(xué)生，如果在接受化學(xué)教育過(guò)程中，不能形成強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，不具備一定的環(huán)保能力，那么在以后的生活及將來(lái)所從事的各種實(shí)踐活動(dòng)中，就很難做到把環(huán)境放到首位去進(jìn)行研究、設(shè)計(jì)和生產(chǎn)，這樣一來(lái)，繼續(xù)造成環(huán)境污染也是不可避免的。環(huán)境問(wèn)題既然是在人類社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中產(chǎn)生的，也就應(yīng)該在這一進(jìn)程中得到解決。人類活動(dòng)所引起的環(huán)境污染，最終只能通過(guò)教育來(lái)提高人類的覺(jué)悟，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)具備一定的環(huán)保能力?；瘜W(xué)教學(xué)與環(huán)保有著天然的聯(lián)系，為此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并使學(xué)生了解一些必要的環(huán)境污染的治理措施，為以后提高環(huán)保能力打下一定的基礎(chǔ)。

二、化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的具體方式

1.結(jié)合教材內(nèi)容，隨時(shí)隨地有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)及環(huán)保能力

現(xiàn)今化學(xué)教材中加入了環(huán)境保護(hù)的有關(guān)內(nèi)容，本人認(rèn)為教師除完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)外，還應(yīng)結(jié)合其他章節(jié)的有關(guān)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和教育。在現(xiàn)今的化學(xué)教材中，涉及到不少有毒物質(zhì)的知識(shí)，如氯氣、一氧化碳、二氧化硫、氫氟酸等。在講述氯氣時(shí)，教師可加入二戰(zhàn)時(shí)曾被德國(guó)法西斯所用的令人發(fā)指的毒氣彈事件的相關(guān)內(nèi)容以強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)。而在做氯氣的制取及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，就要特別強(qiáng)調(diào)尾氣的處理方法，盡可能減小污染，使學(xué)生自覺(jué)地關(guān)心、愛(ài)護(hù)和尊重環(huán)境。為培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，教師在教學(xué)中還應(yīng)不時(shí)強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。如在二氧化硫、一氧化碳及二氧化氮等氣體的教學(xué)中，都應(yīng)特別提醒尾氣的處理裝置，將環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)融入其中，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握各種污染物的處理方式，培養(yǎng)一定的環(huán)境保護(hù)能力。

2.提出質(zhì)疑，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以強(qiáng)化其環(huán)保意識(shí)

誤喝農(nóng)藥為何會(huì)使人中毒?如何急救?近百年來(lái)建筑物為何腐蝕嚴(yán)重?河水中魚類為何會(huì)減少甚至死亡?大量使用藥和化肥、化石燃料會(huì)造成哪些污染?都可讓學(xué)生自己帶著這些問(wèn)題認(rèn)真閱讀教材，翻閱資料，從而找出答案，并通過(guò)組織討論的形式讓學(xué)生交流信息，再在教師的指導(dǎo)下加以總結(jié)和歸納，從而讓學(xué)生清楚造成大氣污染、土壤污染、水污染的源頭及危害原理，明白赤潮、水華等概念。通過(guò)討論，學(xué)生充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主體作用，提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又切身體會(huì)到了污染的危害，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生環(huán)保要從小事做起，從身邊做起

在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生注意觀察周邊環(huán)境，了解自身所處的環(huán)境中造成污染的物質(zhì)有哪些?污染程度如何?如何改善?房屋裝修的污染原理及預(yù)防等，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德責(zé)任感，尤其是在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)時(shí)可讓學(xué)生找來(lái)一些食品包裝袋，讓學(xué)生找出其中的化學(xué)添加劑，明白它們的分類及超標(biāo)后所帶來(lái)的危害。還可結(jié)合媒體的相關(guān)報(bào)道，讓學(xué)生懂得垃圾的分類投放、減少使用一次性塑料袋及餐具、拒用含磷洗滌劑都是一些良好的生活習(xí)慣及做法，并從化學(xué)角度使學(xué)生明白其中的道理。

4.借助電教媒體，強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識(shí)

借助計(jì)算機(jī)、大屏幕等多媒體進(jìn)行教學(xué)，可增大信息量，有助于學(xué)生更多、更全面地認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的形式、危害及防治。教師可收集一些資料，如八大公害事件、蘇丹紅事件等的相關(guān)影像資料給學(xué)生播放，從感官上給學(xué)生深刻印象，使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。讓學(xué)生懂得我們不但要治理以前所造成的污染，更要從根本上杜絕污染，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感及立志學(xué)好化學(xué)，將來(lái)為環(huán)保作出貢獻(xiàn)的決心。