〔關(guān)鍵詞〕 創(chuàng)新性思維；一題多解；一題多變

〔中圖分類號(hào)〕 G633.6〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2007）09（B）—0049—01

創(chuàng)造性思維的實(shí)質(zhì)就是對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行多角度、全方位的思考、重組、加工和再發(fā)現(xiàn)，合理、協(xié)調(diào)地運(yùn)用邏輯思維、形象思維以及直覺(jué)思維和發(fā)散思維等多種思維方式，尋求變化，使有關(guān)信息有序化的過(guò)程.在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重一題多解與一題多變，有益于對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng).

一題多解

通過(guò)一題多解，主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，從而形成創(chuàng)造性思維.首先，發(fā)散思維的特點(diǎn)是思維活動(dòng)靈敏，能在短時(shí)間內(nèi)匯集與研究的問(wèn)題有關(guān)的較多概念、定理等，并在解題中表現(xiàn)出來(lái)；其次，發(fā)散思維的過(guò)程需隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，不受消極思維定勢(shì)的影響，能產(chǎn)生新的概念和見(jiàn)解；再次，這種思維方式能從新角度、新觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物，見(jiàn)解獨(dú)特.在教學(xué)中，教師要做到：（1）多為學(xué)生提供具有發(fā)散思維的問(wèn)題素材；（2）在解答問(wèn)題的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力；（3）鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新.

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