〔關鍵詞〕 正確；處理；德育；問題

〔中圖分類號〕 G40-012.9

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2007）09（B）—0006—01

在全國實施素質教育，大力推行新教材改革的今天，學校教育教學也在發(fā)生重大的變革。作為一名工作在教學第一線的教師，一名班主任，他工作的優(yōu)劣將直接影響著學校教育教學的質量。下面就本人的一些工作體會與各位同行交流、探討，旨在拋磚引玉。

一、愛護學生，關心學生是搞好德育工作的基礎

班主任老師是一個班級的靈魂，有人說：“一個好的班主任就是一個好的班集體?！币粋€富有責任感、對學生成長寄予良好期待情感的教師，他會經(jīng)常把學生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關心他們的生活冷暖，關心他們學習、做事、為人和各方面的健康發(fā)展，同情他們的痛苦和不幸。當學生的身心和他們的人格尊嚴、合法權益受到踐踏和損害的時候，他能夠挺身而出維護學生的利益。當學生遇到困難或挫折時，他能夠給予及時的鼓勵，并幫助他們解決實際問題，努力使他們成功。我校每個班都有大量的住校(寄宿)學生，這些學生在升入中學第一次離開父母，離開家，再加上他們的年齡較小，生活自立能力較差，他們剛從小學進入中學，在學習、生活等各方面都很不適應。班主任在這時就應承擔起父母的責任，給學生精神上的慰藉和生活上的關心幫助，使學生感受到老師就像父母一樣愛他們，從而使學生從內(nèi)心深處接受老師。例如，以前我班有位學生，紀律、學習、行為習慣都較差，我多次教育都收效甚微。有一天夜里，勞累了一天的我剛進入夢鄉(xiāng)就被一陣急促的電話鈴聲吵醒，被告知我班該生突然發(fā)病疼痛難忍。當時我連襪子都來不及穿就趕到現(xiàn)場送他去醫(yī)院。此后，他的學習生活都有了良性發(fā)展。了解學生的家庭狀況、生活背景，為如何做好他們的工作掌握第一手資料，結合家庭情況有意進行點撥，這種方法很有效，學生感到親切，很容易接受老師的觀點。對一些不重視學生的學習，教育方法不當?shù)募议L，我和他們多聯(lián)系多溝通，做他們的工作，幫助他們處理好與學生的關系，學生因此也很感激。對經(jīng)濟上有困難的學生，盡可能給予幫助和照顧，使這些學生感受到集體的溫暖，不自暴自棄，不掉隊。

二、樹立良好形象是搞好德育工作的有效促進

要讓學生服從管理，就要讓學生從內(nèi)心佩服你、尊重你，不能把師生關系對立起來。因此，作為班主任，要求學生做到的，首先自己要做到；學生做不到的，老師也應該盡量做到，這樣才能在學生中樹立威信。老師的一言一行，學生觀察得都很仔細，所以教師，尤其是班主任，無論在任何場合下都要注意自己的形象，要時時在內(nèi)心提醒自己注意在學生中的形象。有一些學生不聽家長的話，但對老師的話幾乎言聽計從，他們的是非、美丑、善惡的標準都依照老師的去做。有人說有什么樣的班主任就有什么樣的學生，可見班主任在教育學生、影響學生方面的作用是很大的。

三、寬恕學生的錯誤是搞好德育工作的潤滑劑

自古以來，修養(yǎng)高者皆以“寬則得眾，能下人自有志，能容人是大器”為準繩，為人處世講究寬恕之道。面對年幼的學生所犯的錯誤，如果老師總是以咄咄逼人的氣勢，高壓手段去處理問題，往往會使學生產(chǎn)生抵觸情緒，時間久了，就會造就一些“滿不在乎”、“頑固不化”的學生。其實，學生許多時候并不知道錯和應有的正確行為是什么，學生做錯了事，他們本身就有一種負罪感。作為老師，應在處理問題前，分析分析問題的原因，站在學生的立場上想一想，懷著一顆寬恕的心去處理，效果就會不一樣；老師說出的話會更入情合理，會說到學生的思想深處，會觸及到學生的心靈深處，教育才會有效。比如今年我所帶的初三（5）班中，有個姓郝的學生，在初二報名時，因找不開零錢欠了他10元，過了兩天我便在教室里給他退了。但過了兩周后的放學路上，他追上我說他的錢沒退，他媽要這錢，我問“真的嗎?”他信誓旦旦地說沒退，我在猶豫中便給了他10元錢。第二天上班時，我查了一下報到冊，上面注明已退10元；我又問了幾個一起退了錢的同學，其中有一個同學很肯定地說給姓郝的退了；我又打電話到他家問了他媽媽，他媽媽說早就拿來了；至此，我便明白這個學生訛了我。我當時很氣憤，但我沒有立即找他，過了兩天，我叫來了這個同學，問了問他的學習，對他說“只有學好了文化知識，將來才能施展宏圖，掙大錢”，“最重要的是不是現(xiàn)在有錢花，而是要學會掙錢的本領”等，然后就讓他走了，只字沒提那錢的事。過了兩天，這個同學便拿著10元錢主動找我來了，說“老師，我錯了，聽了你的一席話，我以后一定努力學習，將來有出息?！苯衲辏@個學生順利地考上了高中。這件事讓我明白了“寬恕是一種教育策略，是多留給學生一些改正的機會，寬恕教育會使許多學生樹立信心，實現(xiàn)自我。”