〔關(guān)鍵詞〕 語文；活動(dòng)課；必要性

〔中圖分類號(hào)〕 G623.202

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2007）11（B）—0027—01

小學(xué)語文活動(dòng)課即小學(xué)語文的課外活動(dòng)，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。其內(nèi)涵主要是指學(xué)生在課外進(jìn)行的各種聽、說、讀、寫的具體實(shí)踐活動(dòng)。過去只是強(qiáng)調(diào)注重課堂質(zhì)量，忽視了語文教學(xué)活動(dòng)課的輔導(dǎo)與實(shí)施。如果教師既加強(qiáng)對課堂教學(xué)研究，又注重課外活動(dòng)的指導(dǎo)，二者有機(jī)的結(jié)合，必然會(huì)在教學(xué)中產(chǎn)生顯著的效果。

第一，開展小學(xué)語文活動(dòng)課，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動(dòng)性課外活動(dòng)作為活動(dòng)的形式出現(xiàn)，正好符合兒童好動(dòng)的天性，能吸引他們積極參與、大膽嘗試，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、體味語文的精髓、趣味，進(jìn)一步擴(kuò)大其學(xué)習(xí)語文的興趣，使他們學(xué)習(xí)語文的自覺能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。如文章《新型玻璃》，僅標(biāo)題就給了教師開展活動(dòng)的啟發(fā)和契機(jī)，教師何不在講課之前，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手，搜集社會(huì)生活中大量特殊的玻璃，通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)這種玻璃的特點(diǎn)，分析掌握其優(yōu)于普通玻璃的異常之處，進(jìn)而設(shè)想掌握其獨(dú)特的用處。筆者的一名學(xué)生在廢墟中發(fā)現(xiàn)一塊玻璃雖然破碎了，但還有絲相連，處于好奇，如獲至寶，將這片玻璃帶回了課堂，這樣一石千浪，激起了學(xué)生的好奇心和求知欲，同學(xué)們也都費(fèi)盡心思找來形形色色的玻璃。同學(xué)們通過積極搜集、細(xì)心觀察、認(rèn)真比較、大膽推測、調(diào)查取證，大大拓寬了知識(shí)面，強(qiáng)化了參與嘗試，使抽象的知識(shí)具體化，為教師上課做好了準(zhǔn)備。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)了直觀性教學(xué)原則，又強(qiáng)化了素質(zhì)教育，真可謂一舉數(shù)得。

第二，開展小學(xué)語文活動(dòng)課對于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義道德和崇高理想等方面都會(huì)產(chǎn)生促進(jìn)作用課外活動(dòng)還能激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦向上的拼搏精神，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉堅(jiān)持不懈、持之以恒的毅力。如在學(xué)習(xí)《雷鋒日記》一課后，將所學(xué)到的雷鋒助人為樂和“釘子”精神，利用活動(dòng)課付諸于學(xué)生實(shí)際行動(dòng)。開展“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)“助人為樂”精神，無形之中，既陶冶了學(xué)生的情操，又凈化了他們的幼小心靈。也可以開展“語文學(xué)習(xí)小組競賽”，看誰有一種“釘子”精神，善于擠，善于鉆。又如在活動(dòng)課上可以開展講英雄人物故事比賽。這樣就可以將書本上的邱少云、董存瑞、狼牙山五壯士等英雄形象變活，使學(xué)生親自去感受那種為黨、為人民、為革命寧死不屈、大義凜然、視死如歸的大無畏精神。這既是對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又是對課堂教學(xué)的延伸和升華。

第三，課外活動(dòng)對于開拓學(xué)生視野，活躍思維，發(fā)展智力，極為有益筆者發(fā)現(xiàn)，勤于動(dòng)腦，積極參與語文活動(dòng)課的學(xué)生多半優(yōu)于不參與活動(dòng)的學(xué)生，他們反應(yīng)靈敏，組織力強(qiáng)，精力充沛。因?yàn)檎n外活動(dòng)不受班級(jí)授課時(shí)間的限制，能夠讓學(xué)生多渠道、多側(cè)面、較早地接受社會(huì)各種知識(shí)。如在組織講故事比賽活動(dòng)中，教師可要求學(xué)生自己動(dòng)腦編故事，然后再上臺(tái)演講，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生一種獨(dú)立思考能力，也可以開發(fā)學(xué)生的智力，開拓學(xué)生的視野。還可以組織看圖說話比賽，讓學(xué)生結(jié)合圖畫在限定時(shí)間內(nèi)說一段話，甚至一篇作文，鍛煉學(xué)生的思維敏捷度。

第四，課外活動(dòng)還有利于提高學(xué)生獨(dú)立工作的能力，有利于發(fā)現(xiàn)人才，使學(xué)生的特長得到更充分的發(fā)揮蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生智力主要表現(xiàn)在手指上?！庇纱耍涂梢钥闯鰧W(xué)生自我動(dòng)手的重要性。小學(xué)生依賴性強(qiáng)，尤其是對家長和老師。為此，教師就要更新觀念，充分解放思想，積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與調(diào)查、撰稿、辦報(bào)(黑板報(bào)、手抄報(bào))，鍛煉能力。另外，課外活動(dòng)還能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物，怎樣抓住事物特征，并把整個(gè)活動(dòng)過程記清，寫一篇層次清晰、主次分明的文章。學(xué)生由看到做，再由做到看，反復(fù)地觀察思考，提高認(rèn)識(shí)能力和觀察能力，再互相交流，談理想，談未來，他們充分認(rèn)識(shí)到課外活動(dòng)把他們帶到了另一個(gè)新的天地。