〔關鍵詞〕 網絡教育；學生；學習；作用

〔中圖分類號〕 G434

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2007）11（B）—0015—01

一、網絡教育能夠滿足社會不同學習者的需求

網絡教育是以計算機技術和網絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術應用在教學中的一種新型教育模式。與傳統(tǒng)的學校教育方式相比，網絡教育的最大優(yōu)點在于突破了時空的限制，教師不必到教室去授課，學生也不必在課堂上學習，教師和學生能夠通過網絡在一種虛擬的環(huán)境中進行交流。網絡教育倡導自主學習，使學習變得更加靈活，學生可以通過網絡自主選修自己所需的課程，自主決定聽課的時間，自主查閱電子圖書資料，根據自己的實際情況確定完成學業(yè)所需的時間和進度。教學方式由傳統(tǒng)的教師控制教學進度改為由學生根據自身情況確定學習內容和安排學習進度，網上學習不限于專業(yè)課程，還可以接觸大量的新知識新信息。學生在獲得就業(yè)機會的同時，也可以實行半工半讀，學生了解社會越真實廣泛，學習的側重點和努力方向就越明確，走出“校門”后的適應能力也就越強，從而滿足了社會普通性和個體獨立性學習的需要，并為進一步實現(xiàn)繼續(xù)教育和終身教育提供了條件。

二、網絡教育能夠激發(fā)學生的學習興趣

網絡的發(fā)展為交互式教學的實現(xiàn)提供了可能的工具和環(huán)境。首先，我們可以預見到越來越多的學校將會免費或者廉價連通網絡及創(chuàng)建網站，能夠開辟一塊“網上園地”來開展討論學習，通過這種虛擬環(huán)境來討論交流，學生能夠在任何時候任何地方把學習情況及時地反饋給教師，教師據此能夠隨時調整教學難度，變更學習內容，或者改善教學方法等。其次，在教學過程中，教師能夠突破時空的界限，利用網絡和虛擬世界，讓學生直接參與到教學的整個過程中來，從而激發(fā)學生的求知欲望，改善教學效果。再次，利用網絡進行交互式教學。教師在課堂上只需講授一些基本原理和方法，由學生自己在網上查找有關課題的相關信息，對課題進行深入分析研究，然后開展討論、交流，使學生更好地把握和理解這個課題，從而培養(yǎng)學生的獨立思考和分析判斷能力。在學習中可以由教師預先確定好學習目標，對學生的學習方式方法不作任何的規(guī)定或限制，允許學生從他們各自不同的角度和觀點來探索需要學習的課題。學生們因此得到充分自由發(fā)揮、施展個人才華的機會，可以就所有的課題充分發(fā)表自己的意見和見解?？梢钥隙?，這種利用網絡實行的交互式教育無疑能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣，使他們從枯燥無味的傳統(tǒng)的“填鴨式”教學中解放出來，讓學生們感到學習不再是苦事、難事，而是一件樂而忘返的趣事。

三、網絡教育能夠拓寬學生的視野

隨著信息技術日新月異的發(fā)展，網絡的不斷延伸，地球變得越來越小，時間與空間的差異以及距離不再是無法逾越的障礙。學生除了學習學校為他們開設的固定課程外，還可以在另外一個包羅萬象的“虛擬學校”——網絡上任意翱翔，獲得自己感興趣學科領域的信息，經過分析理解之后，掌握這些知識。網絡和虛擬實現(xiàn)技術的迅速發(fā)展將會改變傳統(tǒng)的教師口傳學生耳聽式教學方式，學生能夠“去”非洲“實地考察”感興趣的植物的生長環(huán)境，了解其生長情況，也可以“潛”到大西洋的海底，“現(xiàn)場觀察”喜歡的海洋動物的飲食起居，還可以“攀”上珠穆朗瑪峰，“體驗”一下天下第一峰飄飄欲仙的美妙感覺。學生不再受到時空的限制，也不需要擔心學習成績的好壞，自學能力得到了充分的發(fā)揮，求知的欲望得到了充分的滿足，因此學生能夠無拘無束、自由自在地了解世界、認識世界，而那種依靠陳舊的文獻、滯后的講授、過時的道聽途說擴大知識面的時代將會成為歷史。

網絡教育對于學習者來說，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，提供了全新的網絡教育模式，空前地拓寬了學生的知識視野。同時，也在影響學生的價值取向以及學習內容等方面有著不利的一面。當然不論網絡功能如何強大，歸根結底它只是人類制造出來的一種工具而已。既然是工具，如何利用就完全取決于利用者。探求如何善用網絡這個工具為教育服務，將是擺在我們教育工作者面前充滿挑戰(zhàn)性的新課題。