〔關(guān)鍵詞〕 強(qiáng)化；班級(jí)管理；方法

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G451.6〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2007）11（B）—0017—01

班主任的工作對(duì)象是有思維、有個(gè)性、情感豐富的中小學(xué)生，這就說(shuō)明這項(xiàng)工作既有生動(dòng)性，又有復(fù)雜性。所以，班主任在班級(jí)管理中要付出最大的愛(ài)心，做好學(xué)生的表率，在制度的保障下抓好班風(fēng)建設(shè)。

一、以愛(ài)心感化學(xué)生的思想，加強(qiáng)班級(jí)管理

班主任的愛(ài)心包括對(duì)工作的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。班主任對(duì)自己的工作有了愛(ài)才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿(mǎn)腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性；而班主任對(duì)全班學(xué)生的熱愛(ài)之心是凌駕于對(duì)工作的熱愛(ài)之上的，愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，讓他們真正地愿意接受指導(dǎo)和管理。表現(xiàn)在工作中，作為一個(gè)班主任，要學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)生，對(duì)于不同類(lèi)型的學(xué)生施以不同愛(ài)的方式：在愛(ài)優(yōu)秀生的同時(shí)要激勵(lì)他們繼續(xù)努力，為其他學(xué)生的學(xué)習(xí)樹(shù)立典范；面對(duì)學(xué)困生班主任要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)遇到的困難，幫助他們逐步取得進(jìn)步，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的微小進(jìn)步要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)他們經(jīng)常出現(xiàn)的缺點(diǎn)要探究原因，積極引導(dǎo)，不歧視、挖苦和孤立他們，要以愛(ài)心去感化他們，讓他們感覺(jué)自己和老師、同學(xué)是融在一起的整體。學(xué)困生在班內(nèi)有失誤時(shí)，班主任要及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，細(xì)心引導(dǎo)他們把注意力向遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)上轉(zhuǎn)移，鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，幫助其樹(shù)立學(xué)好的信心，在此基礎(chǔ)上再糾正缺點(diǎn)就容易多了。在平時(shí)，班主任不僅要這樣說(shuō)，更要這樣做，這會(huì)讓所有的孩子都有平等受表?yè)P(yáng)和受批評(píng)的待遇，有利于形成融洽的師生關(guān)系，為班集體建設(shè)創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系。班主任在班級(jí)中既是學(xué)生的“大家長(zhǎng)”，又是學(xué)生的知心朋友，在班級(jí)管理中以學(xué)生朋友的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，用愛(ài)去感化和教育學(xué)生，就能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當(dāng)然，班主任對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不是無(wú)原則地溺愛(ài)與遷就，也要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合。

二、以表率引導(dǎo)學(xué)生的習(xí)慣，加強(qiáng)班級(jí)管理

教師要管理好班級(jí)，首先要在生活和管理的一點(diǎn)一滴中做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”。要求學(xué)生做到的，教師必須先做到；要求學(xué)生不做的，教師帶頭不做。教師的表率作用優(yōu)于枯燥的要求和說(shuō)教，教師要求學(xué)生做到不遲到，不早退，不逃課等，就要以身作則。教師如果每天提早二十分鐘到校，站在教室門(mén)口等待學(xué)生的到來(lái)，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生也不好意思遲到，不敢遲到了；下午放學(xué)，教師遲一點(diǎn)離開(kāi)學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，做放學(xué)準(zhǔn)備工作等，讓班級(jí)管理工作規(guī)范有序，學(xué)生看在眼里也會(huì)記在心上。知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)去過(guò)問(wèn)、督促、檢查，他們也就不會(huì)有偷懶、違反紀(jì)律等情況的發(fā)生。另外在平時(shí)不上課時(shí)，教師可多加點(diǎn)時(shí)間巡堂，與各科任教師多交換意見(jiàn)，及時(shí)了解、掌握個(gè)別學(xué)生的不良習(xí)慣和班上的整體動(dòng)態(tài)，抓好不良習(xí)慣學(xué)生的養(yǎng)成教育，遏制班級(jí)內(nèi)不良之風(fēng)的抬頭，以教師良好的表率作用來(lái)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以教師良好的人格魅力來(lái)帶動(dòng)積極向上的班風(fēng)的形成。

三、以制度規(guī)范學(xué)生的行為，加強(qiáng)班級(jí)管理

一個(gè)新的班級(jí)在建立初期，首先要按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況，建立符合班情、校情的學(xué)生一日規(guī)范，制定出嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律。因此，教師在接班的第一天起，要先制訂出非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班主任對(duì)班級(jí)管理的嚴(yán)格。正式開(kāi)學(xué)的第一個(gè)班會(huì)上對(duì)班級(jí)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度要詳細(xì)講解、宣讀，要求同意的學(xué)生舉手通過(guò)，然后表決。當(dāng)有學(xué)生第一個(gè)違反班規(guī)時(shí)，教師要嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行懲罰處理。只有制度執(zhí)行嚴(yán)格了，學(xué)生才會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí)：班主任說(shuō)話算數(shù)，講到做到，并且獎(jiǎng)罰分明。這樣，對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生會(huì)起到一種警示作用，他們一些不太符合班規(guī)的行為也會(huì)因此有所收斂，班上很快就會(huì)形成遵守紀(jì)律光榮，違反紀(jì)律可恥的風(fēng)氣，這對(duì)形成一個(gè)遵守紀(jì)律的班集體會(huì)起到奠定基礎(chǔ)的作用。在嚴(yán)格的紀(jì)律約束下，學(xué)生的紀(jì)律觀念會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，慢慢也就形成了養(yǎng)成教育。