〔關(guān)鍵詞〕 多媒體；效果；效率

〔中圖分類號〕 G633.6〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2007）11（B）—0046—01

運用多媒體技術(shù)，提高導(dǎo)入教學(xué)效果

面對數(shù)學(xué)中枯燥、抽象的問題，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，是每個教師導(dǎo)入教學(xué)時所關(guān)心的問題。導(dǎo)入環(huán)節(jié)若設(shè)計得精彩，則會收到先聲奪人、一舉成功的奇效。

多媒體課件可將枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)寓于學(xué)生熟悉的現(xiàn)實之中，很輕松地將學(xué)生帶入數(shù)學(xué)領(lǐng)域，達(dá)到趣味性與科學(xué)性的統(tǒng)一。如在教學(xué)七年級數(shù)學(xué)中的“多邊形”時，我用課件先展示許多由各種形狀、各種顏色的地磚或瓷磚鋪成的地面或墻面，然后展示一組形狀各異的瓷磚以及它們拼成的平面，并提問：“這些瓷磚鋪地為什么不留空隙?它們分別是什么圖形?”學(xué)生帶著這些問題進(jìn)入學(xué)習(xí)多邊形的新課，可將課本知識與現(xiàn)實的事物統(tǒng)一起來，從而激發(fā)起他們的求知欲，使他們個個都想揭開“廬山真面目”，教學(xué)效率也就可想而知了。

運用多媒體技術(shù)提高講授知識的效率

運用多媒體技術(shù)制作的課件，不僅在課堂教學(xué)中能夠抓住學(xué)生思維和心理的特征，而且其形象、直觀的演示推導(dǎo)過程，也使教學(xué)的重點和難點簡單化、生動化，可幫助學(xué)生開拓思維的局限性，加強對知識的記憶和理解。如在講“三角形的內(nèi)角和”時，課件先安排了三個不同形狀的三角形和一個正方形，將其中一個銳角三角形的三個角分割后拼成個平角，從而可得出結(jié)論∠A+∠B+∠C=180°。隨后讓學(xué)生動手將剩余的兩個三角形也仿照上述步驟操作，看能否得出上述結(jié)論，并思考用一個正方形如何說明三角形三個內(nèi)角和為180°。這樣的演示教學(xué)使教材的重難點得以簡化，使原本抽象的證明變得直觀明了，學(xué)生的記憶也比較深刻。

利用多媒體技術(shù)，化靜為動，提高效率

數(shù)學(xué)知識本身的抽象性，決定了知識本質(zhì)的隱蔽性，也就構(gòu)成了許多數(shù)學(xué)的難點。而多媒體教學(xué)有著巨大的自身優(yōu)勢，它充分運用多媒體動畫的模擬表現(xiàn)形式，使靜止的變?yōu)閯討B(tài)的，復(fù)雜的變?yōu)楹唵蔚?，抽象的變?yōu)榫唧w的，單調(diào)的變?yōu)槎鄻拥?，有助于學(xué)生建立正確的幾何概念。如在推導(dǎo)幾何多邊形的面積公式時，課件先把三個同樣大小的平行四邊形依次按三種不同方法切開，以其中一個頂點為圓心，旋轉(zhuǎn)180°，再沿一邊平移，最后變?yōu)橐粋€長方形。這時，學(xué)生通過演示發(fā)現(xiàn)，長方形的長與平行四邊形的底相同，寬與平行四邊形的高相等，從而得出結(jié)論。這樣的演示既突出了割補、拼接、旋轉(zhuǎn)等多種方法，又體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的一個重要思想——轉(zhuǎn)化思想。

運用多媒體技術(shù)，提高數(shù)學(xué)的解題能力

多媒體技術(shù)將數(shù)學(xué)中的抽象內(nèi)容進(jìn)行了直觀的再現(xiàn)分析，幫助學(xué)生明確解題思路，掌握解題技巧，靈活運用課堂所學(xué)知識，演算各類習(xí)題，從而提高解題教學(xué)效率。如七年級數(shù)學(xué)中有這樣一道題目：“某市出租車計價標(biāo)準(zhǔn)如下：路程不超過3千米，起步價8元；超過部分按每千米1．2元收費。某人坐出租車付了17．6元，他乘車行了多少千米？”這類問題學(xué)生很容易忽視起步價的概念，錯誤地將17．6除1．2得出結(jié)論。運用多媒體教學(xué)的運動優(yōu)勢再現(xiàn)分析，把出租車行使的路程及付款的過程用不同顏色標(biāo)出，前3千米上方用半括號標(biāo)出8元，余下的路程在下方用半括號標(biāo)出每千米為1．2元，共計9．6元，并用紅色和頻閃的醒目形式表現(xiàn)出來，同時配以悅耳的音樂，學(xué)生很容易就得出后邊行了8千米，再加上前邊起步時的3千米，共計行了11千米。這樣，將數(shù)學(xué)中的抽象問題具體化、形象化，對學(xué)生理解題意、增強解題能力、培養(yǎng)解題興趣、開發(fā)智力都有著切實有效的作用。

總之，應(yīng)用多媒體課件授課，學(xué)生反饋積極，使原本花費很長時間的教學(xué)內(nèi)容在短時間內(nèi)就輕易解決。特別是改變了數(shù)學(xué)教學(xué)長期以來方法單一、枯燥的模式，增強了教學(xué)的主動性，利于提高學(xué)生的觀察能力和認(rèn)知能力。但多媒體教學(xué)只是一種輔助教學(xué)形式，它的設(shè)計必須要能突出重難點，有針對性，不然，就會破壞教師和學(xué)生之間的正常交流，教學(xué)效果也只會適得其反。