〔關(guān)鍵詞〕 幼兒剪紙；興趣

〔中圖分類號〕 G613.6

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2007）07（B）—0015—01

剪紙是我國古老的民間藝術(shù)之一，也是幼兒園美術(shù)教育的組成部分。要把剪紙這一創(chuàng)造性的活動(dòng)開展好，使幼兒的剪紙技巧獲得發(fā)展，從小培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒智力發(fā)展，最重要的就是激發(fā)幼兒剪紙的興趣。如果幼兒有了濃厚的興趣，他們就會(huì)主動(dòng)地去看、去聽、去想、去動(dòng)手，從而積極探索，促進(jìn)其剪紙潛能得到很好的發(fā)展。關(guān)于培養(yǎng)小班幼兒剪紙的興趣，我的體會(huì)如下：

一、觀察周圍生活，引發(fā)幼兒剪紙的興趣

剪紙的題材來源于生活、來源于大自然。因此，幼兒在剪紙時(shí)首先需要的是一定的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察，善于觀察，通過觀察在頭腦中形成表象，為剪紙活動(dòng)積累素材。小班初期的孩子喜愛的是剪紙的過程，對于剪什么卻是模糊和朦朧的，所以不能急于教他們剪什么，而是在日?；顒?dòng)中利用幼兒園內(nèi)的自然條件，經(jīng)常有意無意地引導(dǎo)幼兒觀察花草樹木的形狀、顏色及他們感興趣的事物，引發(fā)他們觀察的興趣，為剪紙活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ)。如：幼兒園的廚師阿姨做的面條，孩子們可喜歡了，我便引導(dǎo)他們觀察面條，彎彎的、細(xì)細(xì)的……從不同的角度觀察面條的變化，進(jìn)而開展了《學(xué)做小廚師》剪紙活動(dòng)。又如：春天來了，萬物復(fù)蘇，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ゲ莸厣贤嫠?，和小草親密接觸，以此觀察小草的色彩、外形，開展了《小草發(fā)芽了》剪紙活動(dòng)。由于有了充分的觀察，幼兒剪起來就顯得得心應(yīng)手了。

二、營造剪紙環(huán)境，激發(fā)幼兒剪紙的興趣

為了讓幼兒感受、理解剪紙作品中的美，我注重營造帶有藝術(shù)氛圍的剪紙環(huán)境。首先，讓幼兒欣賞我國民間的各類剪紙作品，讓他們感受民間剪紙藝術(shù)的豐富多彩，了解剪紙的形式、造型，感知剪紙作品的語言。其次，在教室四周的墻面上和櫥窗中展示老師和大班小朋友的剪紙作品，并告訴他們：“這些都是老師、小朋友們自己剪的!”在孩子們的贊嘆聲中我順勢引導(dǎo)：“只要努力我們也可以剪出這么漂亮的作品?！笔购⒆觽兩砼R其境地感受剪紙的氣氛，引發(fā)幼兒對美的向往，以此激起幼兒也想試試看的沖動(dòng)。同時(shí)，自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境也是幼兒學(xué)習(xí)剪紙的動(dòng)力。在平時(shí)指導(dǎo)中，我注重創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，常鼓勵(lì)幼兒毫無拘束地表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，重視每個(gè)幼兒的個(gè)性及藝術(shù)創(chuàng)作，并及時(shí)給予贊揚(yáng)。如：“你剪的這朵花太漂亮了，你能舉起來讓大家欣賞一下嗎?”在活動(dòng)中，總是以孩子的眼光，以朋友的身份與幼兒共同嘗試新的東西，與孩子共同面臨失敗、共享成功。在孩子們遇到困難而猶豫不決時(shí)，我會(huì)以一個(gè)大姐姐的身份鼓勵(lì)他們，當(dāng)孩子剪出很有創(chuàng)意的作品時(shí)，我會(huì)與他們共享歡樂，及時(shí)鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們創(chuàng)造出更多更好的作品。當(dāng)他們看到老師信任的目光，滿意的微笑，聽到老師贊賞的話語，便能看到自己的價(jià)值，從而倍加相信自己的力量。

三、創(chuàng)設(shè)游戲情境，增強(qiáng)幼兒剪紙的興趣

游戲是幼兒的主要活動(dòng)，是調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的主要方式。在剪紙活動(dòng)中，我處處以游戲的口吻、擬人的方法、豐富的游戲情節(jié)和富有趣味性的活動(dòng)，使學(xué)習(xí)剪紙變得更為輕松愉快并有吸引力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。如在剪紙活動(dòng)《小動(dòng)物穿花衣》中，首先創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氣氛和情境，采用游戲的口吻說：“小動(dòng)物今天開聯(lián)歡會(huì)，都要打扮得漂漂亮亮的，可小動(dòng)物沒有漂亮的衣服，心里真著急。孩子們，咱們趕快幫小動(dòng)物做件漂亮的衣服好嗎?”做到寓教于樂、寓教于游戲，使一種快樂感時(shí)刻伴隨著幼兒，通過游戲這座橋梁達(dá)到教學(xué)目的，讓幼兒在獲得成就的喜悅中產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。

四、體驗(yàn)成功喜悅，培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣

幼兒對自己完成的作品往往具有成就感，希望得到老師的夸獎(jiǎng)，為了讓孩子能較快看到自己的成果，我先給幼兒畫出一些簡單的圖案，如蘋果、梨、桃子、蝌蚪等，讓幼兒把這些圖案剪下來。每當(dāng)幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)腦完成一幅剪紙作品時(shí)，不管完成得怎樣，只要有一點(diǎn)細(xì)小的進(jìn)步，我就及時(shí)給予鼓勵(lì)，這樣幼兒的剪紙興趣就越來越濃了，然后再把剪紙與繪畫、粘貼相結(jié)合來豐富作品內(nèi)容。多彩的畫面激勵(lì)著孩子們，在剪剪貼貼中動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼，在發(fā)展手部肌肉靈活性的同時(shí)又滿足了幼兒好動(dòng)、好玩的天性，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，逐步培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣。