〔關(guān)鍵詞〕 學(xué)困生；轉(zhuǎn)化；措施

〔中圖分類號〕 G633.6〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2007）07（B）—0046—01

近幾年來，隨著初中免試入學(xué)制的實行，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平參差不齊。特別是全面實施新課程后，學(xué)生之間的學(xué)業(yè)差異更大，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象更為突出，數(shù)學(xué)學(xué)困生的比例進(jìn)一步增大，而且農(nóng)村中學(xué)的學(xué)困生明顯高于城鎮(zhèn)中學(xué)的。要轉(zhuǎn)化農(nóng)村中學(xué)的學(xué)困生，數(shù)學(xué)教師不僅要端正教育思想，更要認(rèn)識到農(nóng)村教育的特殊性，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)優(yōu)勢，勇敢肩負(fù)起轉(zhuǎn)化的重任。以下就學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題淺談一些我們在教學(xué)工作中采取的措施，以期與各位同仁共同探究。

堅持培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是推動學(xué)習(xí)的動力，如果學(xué)生能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，就會形成較強(qiáng)的求知欲，就能積極、主動地學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性、嚴(yán)密性、抽象性極強(qiáng)的學(xué)科，因此，教師在教學(xué)時，首先要努力加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，力求使所教知識通俗易懂；其次，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)語言的運用，使自己的教學(xué)生動有趣。在課堂中，教師不僅要關(guān)注全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，更要注意觀察學(xué)困生的情緒。在學(xué)困生注意力不集中時，恰當(dāng)運用藝術(shù)的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每一位同學(xué)積極思考，從而達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化；再次，教學(xué)方式要盡量多樣化、新穎化。新課程教材更注重師生間的互動，教師在不斷提高教學(xué)藝術(shù)的同時，也可充分利用現(xiàn)代化工具，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷發(fā)揮趣味數(shù)學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

多方培養(yǎng)學(xué)困生的良好習(xí)慣。首先，著力培養(yǎng)學(xué)困生課前預(yù)習(xí)，上課專心聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。在授課時，教師不僅要按邏輯程序，層層深入，由淺入深地提出問題，使學(xué)生不斷產(chǎn)生“是什么”，“為什么”的定向反射，而且要針對學(xué)困生不善于積極思考，思維片面、單向的特點，精心創(chuàng)設(shè)思維情境，加強(qiáng)對學(xué)生思維的訓(xùn)練；其次，通過揭示解決問題的原理、思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、轉(zhuǎn)化、歸納等能力；通過揭示知識間的聯(lián)系，使學(xué)生掌握思考的方法；通過“一題多問”、“一題多解”來訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性；再次，培養(yǎng)學(xué)困生及時復(fù)習(xí)、科學(xué)記憶的習(xí)慣。在復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生對不同內(nèi)容穿插進(jìn)行，把看、聽、說、練、反思、想象有機(jī)地結(jié)合起來，將多種感官并用，以求注意力集中，記憶效果好。

根據(jù)實際，因材施教。義務(wù)制教育實施后，大班額現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校隨處可見，班里學(xué)生的基礎(chǔ)、能力差異較大，傳統(tǒng)的模式顯然不利于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。因此，我們可以把學(xué)生按差、中、好分為三類，對學(xué)困生在知識方面降低要求，在技能方面注重模仿。在自學(xué)時，教師的指導(dǎo)要有所側(cè)重，可以針對他們所出現(xiàn)的問題，采取“小步子、慢速度”的教育原則。

認(rèn)真把好作業(yè)關(guān)和考試關(guān)，培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和自尊心。教師布置的作業(yè)應(yīng)分為必做題和選做題。選做題對學(xué)困生可不做要求，以適當(dāng)減輕他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)困生最怕的莫過于考試，為了消除他們的恐懼心理，在出考卷時，教師應(yīng)盡量增加基礎(chǔ)題的分量。對于綜合題，盡量增加幾個小問題，以減小難度，逐步培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。并且教師對考試進(jìn)步的同學(xué)要及時給予表揚，對考試不理想的同學(xué)要及時加以輔導(dǎo)，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

注重情感教育，建立和諧的師生關(guān)系。列寧說過：“沒有人的感情，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求”。教學(xué)中，教師要采取“忍、尋、導(dǎo)、信、愛”五字教育法，加強(qiáng)師生感情，建立和諧師生關(guān)系?！叭獭保唇處熡龅饺魏问露家棠?，不發(fā)脾氣；“尋”，即教師應(yīng)千方百計地尋找學(xué)生身上的長處，進(jìn)行表揚；“導(dǎo)”，即引導(dǎo)學(xué)困生加入數(shù)學(xué)興趣小組，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點輔導(dǎo)；“信”，即教師應(yīng)自始至終地信任學(xué)生、鼓勵學(xué)生；“愛”，即以深厚無私的愛去點燃學(xué)生們內(nèi)心的情感之火。正如古人云：“感人心者，先乎情”。只有讓學(xué)生真正感受到春風(fēng)拂面，他們才會為情所感，轉(zhuǎn)變態(tài)度，在和諧的師生關(guān)系中，不甘落后，奮起直追。