“全國(guó)國(guó)民閱讀與購(gòu)買傾向抽樣調(diào)查”結(jié)果顯示：2003年我國(guó)識(shí)字者閱讀率為51.7%，比2001年下降2.5個(gè)百分點(diǎn)，比1999年下降8.7個(gè)百分點(diǎn)。在我國(guó)國(guó)民中有閱讀習(xí)慣的僅占5%。而青少年學(xué)生的閱讀狀況同樣令人擔(dān)憂。他們與閱讀的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。據(jù)調(diào)查，41%的青少年學(xué)生說(shuō)他更喜歡其它活動(dòng)，44%的青少年學(xué)生寧愿看VCD，56%的學(xué)生寧愿看電視，52%的青少年學(xué)生喜歡和朋友們聚會(huì)，而不喜歡閱讀。30%的學(xué)生說(shuō)他們沒有閱讀時(shí)間，60%的青少年學(xué)生從來(lái)不去圖書館閱讀。青少年學(xué)生閱讀在下降，圖書館意識(shí)薄弱，這是青少年學(xué)生文化素質(zhì)下降的一個(gè)重要信號(hào)。讓青少年回歸閱讀，是圖書館工作者責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。

一、青少年閱讀現(xiàn)狀

重圖輕文。某市對(duì)14135名中小學(xué)生閱讀狀況的調(diào)查結(jié)果顯示：中小學(xué)生課外閱讀量普遍不足，僅有30.5%的中小學(xué)生喜歡課外閱讀，課外書“魅力”不敵電視。年級(jí)越高閱讀量越少，課外閱讀重讀圖輕讀文，閱讀中外名著更是望而生畏，敬而遠(yuǎn)之。而圖文并茂，輕松時(shí)尚的“口袋書”備受追捧。隨著漫畫類與卡通類作品盛行，青少年的閱讀活動(dòng)正在出現(xiàn)輕讀文重讀圖的傾向。娛樂、消遣類和休閑類等“輕閱讀”讀物成為了他們的課外閱讀的主流。

閱讀功利。受到應(yīng)試教育的影響，相當(dāng)多的教師認(rèn)為學(xué)科性學(xué)習(xí)之外的書籍為“閑書”，學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)成績(jī)成正比的。閱讀“閑書”就會(huì)干擾對(duì)課內(nèi)“正書”的學(xué)習(xí)，會(huì)直接影響成績(jī)，教師在學(xué)校不倡導(dǎo)讀課外書，家長(zhǎng)在家里不允許讀課外書，學(xué)生也無(wú)瑕讀課外書。然而，作文不好，就多買幾本作文輔導(dǎo)書；數(shù)學(xué)不好，就多買幾本數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教材。在我們周圍，“缺啥補(bǔ)啥”的功利性閱讀成了家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)孩子閱讀的要求。

熱衷上網(wǎng)、看電視、打游戲。上網(wǎng)、看電視、打游戲占用了青少年大量時(shí)間，影響了正常學(xué)習(xí)，由于電視和電子游戲與文本閱讀存在著很大差異。據(jù)國(guó)外不少專家研究，看電視、打游戲、上網(wǎng)，色彩斑斕、形象逼真、聲響強(qiáng)烈、速度極快，有一種很強(qiáng)的沖擊力。對(duì)青少年更多是感觀刺激，很能吸引青少年。據(jù)調(diào)查，青少年媒體需求排名是：電腦游戲占25%，電視占18.8%，音像制品占18.8%，各種課外書籍占16.7%，網(wǎng)絡(luò)14.5%，報(bào)刊雜志4.3%，聽廣播1.7%。也就是說(shuō)讀書看報(bào)的比例只占21%，而電子游戲、電視、上網(wǎng)占去了87.1%。這說(shuō)明，電子媒體不僅拉住了廣大的青少年，也搶占了他的大量的時(shí)間，長(zhǎng)此下去，使青少年閱讀率大為下降，青少年知識(shí)增長(zhǎng)有限，而聯(lián)想思維能力卻不斷衰退。

二、閱讀對(duì)青少年的影響

從表面看，閱讀能力只對(duì)青少年學(xué)習(xí)語(yǔ)文造成影響，實(shí)際上它對(duì)青少年諸多方面能力的發(fā)展產(chǎn)生不可忽視的影響。①對(duì)思維能力方面影響。閱讀較多的青少年學(xué)生思維活躍，思考問題具有全面性、層次性、條理性，閱讀較少者則反之。②對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的影響。閱讀多的學(xué)生語(yǔ)言能力較強(qiáng)，表情達(dá)意、條理清晰、意思明白、邏輯性強(qiáng)，而閱讀較少者則遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到以上的要求。③對(duì)理解能力的影響。閱讀多者能觸類旁通，根據(jù)內(nèi)在、外在聯(lián)系理解，理解準(zhǔn)確性高，閱讀少者則反之。④對(duì)作文能力的影響。閱讀多者視野開闊、觀察細(xì)致、收集材料全面、廣泛、文筆流暢，否則反之。⑤對(duì)想象能力的影響。閱讀多者想象力豐富，能激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力，而閱讀少者則相對(duì)呆板，想象空間有限。

三、圖書館如何做好青少年閱讀指導(dǎo)

優(yōu)化閱讀環(huán)境。圖書館應(yīng)以人為本，為青少年學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)人性化的閱讀環(huán)境。圖書館閱讀環(huán)境的好壞，直接影響到讀者來(lái)館學(xué)習(xí)的心情，為讀者創(chuàng)建一個(gè)清潔、安靜、秩序井然的閱讀環(huán)境，是吸引讀者來(lái)館的關(guān)鍵。幽雅、舒適、整潔、明亮的閱讀環(huán)境會(huì)使讀者心情平靜下來(lái)，并盡快地進(jìn)入讀書的滿足，會(huì)讓他們有一種坐擁書城，飽覽群書的滿足，也能刺激讀者的求知欲望，提高閱讀效果。所以，我們應(yīng)致力為青少年讀者創(chuàng)建一個(gè)潔、雅、靜的學(xué)習(xí)閱讀環(huán)境，吸引青少年讀者。

提供豐富的藏書資源。沒有一定數(shù)量的藏書，要想發(fā)揮圖書館的作用是不可能的。圖書館要吸引讀者到館閱讀，必須要有一定的藏書作保證。圖書館在圖書采購(gòu)上，要努力構(gòu)建適合于青少年讀者的、合理的文獻(xiàn)資源體系。就是要讓青少年學(xué)生有好書讀、有新書看，對(duì)涉及種類主題的書籍，諸如：愛國(guó)主義教育方面、中華傳統(tǒng)美德、偉人、名人傳記類、科學(xué)科知識(shí)類、中外名著類書籍，在采購(gòu)中要重點(diǎn)關(guān)注、精心挑選。同時(shí)應(yīng)在第一時(shí)間分編、加工，爭(zhēng)取最快時(shí)間與青少年讀者見面，并為他們提供閱讀推薦書目，力爭(zhēng)達(dá)到“一索即得”的效果。要及時(shí)了解他們對(duì)館藏文獻(xiàn)等導(dǎo)讀資源的意見、建設(shè)，盡量避免采訪工作的盲目性，使購(gòu)進(jìn)的書刊符合青少年學(xué)生的閱讀心理，從而激發(fā)他的閱讀積極性。

對(duì)青少年進(jìn)行閱讀培訓(xùn)。閱讀要成為自覺的行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣，必須了解閱讀的作用與要領(lǐng)，閱讀原則與方法等。圖書館要定期舉辦“閱讀講座”，讓青少年讀者充分了解圖書館，增強(qiáng)他們的圖書館意識(shí)。讓青少年讀者了解閱讀的重要性和必要性，鼓勵(lì)并指導(dǎo)青少年多讀書、好讀書、讀好書。同時(shí)讓他們懂得讀什么、怎么讀。并根據(jù)自身特點(diǎn)，制定讀書的計(jì)劃，進(jìn)行自覺地、系統(tǒng)地進(jìn)行閱讀。激發(fā)其閱讀興趣，提高閱讀能力，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。有效地防止不良閱讀習(xí)慣對(duì)青少年身心健康的影響，促進(jìn)青少年德智體美全面發(fā)展。

舉辦讀書節(jié)活動(dòng)。我國(guó)目前還沒有全國(guó)性的讀書節(jié)或閱讀節(jié)。但在較小的范圍內(nèi)，如一所學(xué)校，一個(gè)地區(qū)，一座城市，已經(jīng)有人率先在搞，一年一次，有的已連續(xù)搞了好幾屆，發(fā)起者多為明曉讀書的重要性，并有急切地引領(lǐng)青少年學(xué)生閱讀從而推廣到全民閱讀之愿望。我們舉辦讀書節(jié)的目標(biāo)就是“營(yíng)造閱讀氛圍，創(chuàng)造閱讀條件，享受閱讀樂趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，交流閱讀收獲，提高青少年文化素質(zhì)”。在舉辦活動(dòng)的時(shí)間內(nèi)開展宣傳攻勢(shì)，優(yōu)惠辦理借閱證，方便讀者借還圖書，舉辦讀書報(bào)告會(huì)，開展推薦精品書、讀書心得交流會(huì)、讀后感征文、讀書筆記展評(píng)等等。從而在這種濃烈的讀書氛圍之中，引導(dǎo)青少年在閱讀中找到樂趣。同時(shí)也傳播讀書理論，傳遞圖書信息、帶動(dòng)更多的青少年學(xué)生進(jìn)入閱讀者的行列。

倡導(dǎo)家庭讀書。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，社會(huì)的文明要從家庭做起，家庭讀書是提高市民素質(zhì)、提高城市文明程度必不可少的內(nèi)容。它既是營(yíng)造書香社會(huì)的基礎(chǔ)，也是青少年成長(zhǎng)教育的補(bǔ)充。而這種自覺讀書的家庭風(fēng)尚的形成，除各級(jí)政府有責(zé)任積極推廣、大力扶持之外，圖書館也要組織各式各樣的家庭讀書活動(dòng)，倡導(dǎo)每個(gè)家庭、每個(gè)成員自覺地讀書看報(bào)，引導(dǎo)家庭向文明的健康的、科學(xué)的生活方式發(fā)展。組織家庭讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，提高家庭讀書的認(rèn)識(shí)，讓父母與孩子同讀一篇文章，讓孩子、家長(zhǎng)享受閱讀的快樂與幸福，更讓家長(zhǎng)在閱讀中轉(zhuǎn)變教育觀念。鼓勵(lì)孩子讀書，學(xué)以致用。

綜上所述，閱讀促進(jìn)在社會(huì)中應(yīng)當(dāng)被充分地引起重視，尤其是青少年這方面的教育，圖書館在服務(wù)青少年閱讀這方面已經(jīng)體現(xiàn)了它不可替代的作用。我們圖書館事業(yè)的從業(yè)人員與有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取積極而有效的措施，把青少年閱讀與公共圖書館的建設(shè)為作一件大事來(lái)抓，為國(guó)家下一代的成長(zhǎng)，也為我們圖書館事業(yè)的欣欣向榮做一些力所能及的事。

四、我館指導(dǎo)青少年閱讀的實(shí)踐

增加青少年讀物的館藏。我館（廣東省普寧市圖書館）今年采購(gòu)的5100冊(cè)新書，就包含2000冊(cè)青少年讀物。其中愛國(guó)主義題材有325冊(cè)，如：《紅軍長(zhǎng)征的故事》、《紅巖》、《烈火中永生》、《保衛(wèi)延安》等經(jīng)久不衰的愛國(guó)主義作品。傳記類有《莊世平傳》、《李嘉誠(chéng)傳》等潮汕偉人名人傳記。還有動(dòng)植物、自然科學(xué)叢書、科普類讀物等能使青少年輕松閱讀、欣賞的書籍。

加強(qiáng)宣傳，深入學(xué)校優(yōu)惠辦證。我館以“圖書館服務(wù)宣傳周”為契機(jī)，組織人員到潮汕學(xué)院、普寧二中、普寧三中進(jìn)行“要讀書，請(qǐng)到圖書館來(lái)”為主題的宣傳服務(wù)活動(dòng)，提高了青少年對(duì)圖書館的認(rèn)識(shí)和利用，使他們知道圖書館有取之不竭的知識(shí)和信息，逐步養(yǎng)成自覺利用圖書館的意識(shí)。在活動(dòng)期間，我館為潮汕學(xué)院、普寧二中、普寧三中的教師學(xué)生優(yōu)惠辦理借閱證共824本。其中還跟潮汕學(xué)院建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系。

向山區(qū)學(xué)校贈(zèng)送圖書。由于我市是貧困山區(qū)縣，在經(jīng)濟(jì)上，跟城市存在著很大的差距。山區(qū)學(xué)校貧窮落后。大多數(shù)學(xué)生只有讀義務(wù)教育規(guī)定的課本。課余時(shí)間不是農(nóng)忙就是玩。課外閱讀書籍極度缺乏。針對(duì)以上情況，我館今年分三批次向大坪鎮(zhèn)、石牌鎮(zhèn)、后溪鄉(xiāng)等山區(qū)學(xué)校贈(zèng)送了25000冊(cè)適合青少年閱讀的書籍，使他們都有了閱讀的機(jī)會(huì)。

利用暑期開展多種形式的讀書活動(dòng)。我館利用暑假期間舉辦讀書培訓(xùn)班、電腦培訓(xùn)班、美術(shù)興趣班，邀請(qǐng)優(yōu)秀的教師來(lái)上課。為青少年學(xué)生在放假期間創(chuàng)造了第二課堂。同時(shí)設(shè)立青少年閱讀專區(qū)，規(guī)定青少年學(xué)生可憑學(xué)生證進(jìn)入該區(qū)域進(jìn)行自由閱讀，引起了青少年學(xué)生的普遍關(guān)注，起到了很好的社會(huì)效果。利用普寧市青少年運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕及我館的地理優(yōu)勢(shì)，打出“歡迎青少年運(yùn)動(dòng)員到圖書館學(xué)習(xí)”的橫批，讓青少年運(yùn)動(dòng)員在比賽之余能夠在圖書館得到精神上的放松。同時(shí)讓他們更好地了解圖書館，利用圖書館。

（作者單位：廣東省普寧市圖書館）

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