關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)氛圍；說(shuō)心里話(huà)；培養(yǎng)語(yǔ)言能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G423文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1009-010X（2007）09-0060-02

設(shè)計(jì)理念：為學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的交際氛圍，讓他們想說(shuō)心里話(huà)，敢說(shuō)心里話(huà)，形成良好的交際意識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)言能力和交際素養(yǎng)的發(fā)展。

教學(xué)目的：1.提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，增進(jìn)師生間的了解。2.激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，并在交流中了解別的同學(xué)的感覺(jué)，說(shuō)出自己的心聲。3.反饋學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)及教學(xué)的看法，及時(shí)整調(diào)自己的教學(xué)。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境以誠(chéng)相待

1.同學(xué)們喜歡照相嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)了一張照片，她是我們中間的一個(gè)人周歲時(shí)的紀(jì)念照，想不想猜猜測(cè)她是誰(shuí)？（放投影）告訴你們吧，照片中的小女孩就是老師我。老師小時(shí)候也像你們一樣，可頑皮了，跳房子、拾子、跳繩、踢鍵子……樣樣喜歡。這其中有一個(gè)小秘密，你們想不想知道？不過(guò)老師有個(gè)要求，你們必須先告訴我一個(gè)你們的小秘密，我才能告訴你們。

2.真情描述：老師小時(shí)候也特別貪玩。有一次，我和小伙伴們到野外去玩，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小水坑里有許多小魚(yú)，于是，來(lái)了個(gè)捉魚(yú)比賽。我們脫掉鞋子，下了水，看見(jiàn)魚(yú)就用手捉，結(jié)果一條魚(yú)也沒(méi)摸到，反而弄得滿(mǎn)身都是泥，個(gè)個(gè)像只落湯雞，又像小泥猴。這個(gè)樣子回家媽媽見(jiàn)了肯定挨批評(píng)。于是，我就躲在門(mén)外，想等媽媽出去的時(shí)候再回家。可是，整整一下午，媽媽沒(méi)出門(mén)。天越來(lái)越黑了，媽媽終于一邊喊著我的名字一邊往遠(yuǎn)處走去。這時(shí)，我才悄悄溜回家，快速洗了個(gè)澡，換下了臟衣服，等媽媽回來(lái)，我已經(jīng)變得干干凈凈了。

二、提出話(huà)題誘真言

我的秘密說(shuō)完了，該聽(tīng)你們的秘密了。既然朋友間的談心，就應(yīng)該實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，以誠(chéng)相待，對(duì)不對(duì)？

（提出問(wèn)題）入學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，你們覺(jué)得上學(xué)好，還是上幼兒園好？

三、自由結(jié)組找理由

1.請(qǐng)認(rèn)為上小學(xué)好、上幼兒園好的學(xué)生分別結(jié)組。

2.小組合作，結(jié)合自己看到的，聽(tīng)到的，想到的，親身經(jīng)歷的，找出能說(shuō)服對(duì)方的理由來(lái)。

四、各抒己見(jiàn)說(shuō)原因

兩組同學(xué)展開(kāi)辯論，老師從學(xué)生喜歡的老師，同學(xué)關(guān)系，上學(xué)的苦與樂(lè)、得與失等方面相機(jī)引導(dǎo)，并在以下方面規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

1.鼓勵(lì)學(xué)生專(zhuān)心致志地聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。

2.幫助學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，把意思表述明白。

3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，勇于表述自己的想法。

五、寓言故事引思考

1.向?qū)W生講述寓言故事《兩只小獅子》。

2.引發(fā)思考：你覺(jué)得獅子?jì)寢屨f(shuō)得話(huà)有道理嗎？

3.小結(jié)：是啊，幼兒園的生活值得我們留戀，小學(xué)的生活更值得我們向往。不過(guò)，不管你愿不愿意，我們每個(gè)人都在一天天長(zhǎng)大，不學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，怎么生活呢？

設(shè)計(jì)意圖：“上學(xué)好嗎？”是學(xué)生步入一年級(jí)，完成了“認(rèn)字與學(xué)拼音”之后老師、家長(zhǎng)和學(xué)生都非常關(guān)心的一個(gè)話(huà)題。因?yàn)閷W(xué)生在這段時(shí)間里逐漸完成自己從幼兒到小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)等都有一定的想法和認(rèn)識(shí)，并急于一吐為快。而老師也很有必要傾聽(tīng)一下來(lái)自學(xué)生的心聲，以反饋?zhàn)约旱慕虒W(xué)是否給孩子們帶來(lái)了愉快和享受。因此，我認(rèn)為，這一話(huà)題的關(guān)鍵是讓學(xué)生想說(shuō)，敢說(shuō)，敞開(kāi)心扉，說(shuō)自己心里的話(huà)，說(shuō)自己最想說(shuō)的話(huà)，展現(xiàn)自己真實(shí)的想法，并且不吐不快。為此，我首先營(yíng)造了一個(gè)平等寬松的氛圍，出示了我小時(shí)候的一張照片，還講了我小時(shí)候的一件事，拉近了和學(xué)生的距離。這樣，師生無(wú)形中站在了同一平臺(tái)上，融為一體，從而建立起一個(gè)平等的交流平臺(tái)。

討價(jià)還價(jià)是孩子們的天性，孩子在家里，常和爸爸媽媽討價(jià)還價(jià)。如果得一面小紅旗，可以多看五分鐘電視。于是，我也模仿他們，來(lái)個(gè)討價(jià)還價(jià)，又以“這可是我的秘密”來(lái)激發(fā)他們的興趣。對(duì)此，我考慮的是，現(xiàn)在的孩子從小受家庭、社會(huì)的影響，喜歡揣摩別人的心理，說(shuō)別人想聽(tīng)的話(huà)。如：很小的孩子就知道當(dāng)著爸爸的面說(shuō)爸爸好，當(dāng)著媽媽的面說(shuō)媽媽好。如果我一開(kāi)始就提出要討論的話(huà)題，學(xué)生一定都會(huì)說(shuō)“上學(xué)好”，來(lái)迎合老師的心理，不敢說(shuō)真話(huà)。于是，我改變了一下，問(wèn)他們是上學(xué)好，還是上幼兒園好。其實(shí)，說(shuō)上幼兒園好的理由就是他們認(rèn)為上學(xué)不好的地方。通過(guò)這樣的做法是為了營(yíng)造一種平等的氛圍。接下來(lái)，我以辯論賽的形式進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們參與交流的熱情。為避免他們只做出“什么好或不好”之類(lèi)的籠統(tǒng)的回答，我適時(shí)提出一些提示性的學(xué)生樂(lè)于接受問(wèn)題，如：你們認(rèn)為上幼兒園好，好在哪里，是那里的環(huán)境好，阿姨好，小朋友好，還是其他方面好？說(shuō)上學(xué)好，也得結(jié)合自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、親身經(jīng)歷過(guò)的（下轉(zhuǎn)62頁(yè)）（上接60頁(yè)）說(shuō)出理由來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)交流的空間。

在學(xué)生交流中，我及時(shí)告訴他們?cè)谂c人交流中該注意的問(wèn)題，怎樣才叫會(huì)聽(tīng)，說(shuō)話(huà)要大方，聲音響亮，鼓勵(lì)他們積極參與交流等。一年級(jí)小學(xué)生，大腦發(fā)育還不完善，思維也缺少邏輯性，所以往往想到哪里說(shuō)到哪里。因此，盡力給他們以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)他們參與交流的自信心，從而由想說(shuō)，敢說(shuō)，最終達(dá)到會(huì)說(shuō)?？傊谡麄€(gè)交流過(guò)程中，我力求體現(xiàn)“以人為本，以生為本”的原則，努力想要使“上學(xué)好嗎”的討論成為孩子吐露心聲的過(guò)程，成為大家互相關(guān)愛(ài)互相了解的過(guò)程，成為輕松自然交流的過(guò)程，成為老師和學(xué)生一次心靈交融的過(guò)程。

【責(zé)任編輯：王開(kāi)貴】