課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是指課堂教學(xué)的組織環(huán)節(jié)或施教步驟，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)愈合理，教學(xué)要素的相互作用就愈協(xié)調(diào)，教育效果也就愈好。

一、教學(xué)目標(biāo)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是教學(xué)大綱的具體化，是教材所包含的知識(shí)因素和能力訓(xùn)練的具體要求，同時(shí)也是教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的依據(jù)。要做到教學(xué)目標(biāo)到位，就要求體育教師必須吃透體育教學(xué)大綱內(nèi)容，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，依據(jù)大綱要求，有目的地進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。例如，在進(jìn)行初中籃球原地跳起、單手肩上投籃教學(xué)時(shí)，可先播放錄像讓學(xué)生觀看原地跳起、單手肩上投籃的完整技術(shù)動(dòng)作，教師進(jìn)行講解，使學(xué)生明白規(guī)范動(dòng)作的模式，了解動(dòng)作的完整結(jié)構(gòu)。然后，教師再根據(jù)教材的特點(diǎn)加強(qiáng)重點(diǎn)、難點(diǎn)的針對(duì)性教學(xué)，從而充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)對(duì)全體學(xué)生激發(fā)、導(dǎo)向、調(diào)控作用。學(xué)生邊看邊練，領(lǐng)會(huì)了原地跳起、單手肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng)，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，確保教學(xué)目標(biāo)一次達(dá)成。

二、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

要達(dá)到內(nèi)容結(jié)構(gòu)優(yōu)化，就要求教師在備課時(shí)了解學(xué)生的身體素質(zhì)，根據(jù)具體情況和學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真編寫切實(shí)可行的教案。例如，在原地跳起、單手肩上投籃的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確性達(dá)不到要求，而要在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)時(shí)必須做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分解。另外，還要讓學(xué)生根據(jù)自身的素質(zhì)特點(diǎn)有主次地學(xué)習(xí)，并對(duì)其加以引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性能力，使教學(xué)內(nèi)容符合不同層次學(xué)生的需要。

三、教學(xué)方法結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

教有良法，但無(wú)定法。選擇什么的教法，要切合教學(xué)實(shí)際，使教學(xué)過程達(dá)到與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、場(chǎng)地器材等的完美結(jié)合。教師選擇教法要科學(xué)、合理，力求體現(xiàn)啟發(fā)性、生動(dòng)性、自主性的原則。例如，在進(jìn)行原地跳起、單手肩上投籃的教學(xué)時(shí)，為了能讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握技術(shù)動(dòng)作，教師通過多媒體讓學(xué)生觀看錄像，以逐步分清動(dòng)作的每一階段的要求和技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使學(xué)生不斷鞏固技術(shù)，最終達(dá)到教學(xué)的終極目標(biāo)。

四、教學(xué)時(shí)間結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

教師必須有較強(qiáng)的時(shí)間觀念，合理安排好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的分配，達(dá)到課堂教學(xué)時(shí)間結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。只有掌握適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)奏，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。如在教原地跳起、單手肩上投籃時(shí)，可在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)安排協(xié)調(diào)性練習(xí)、徒手練習(xí)等來幫助學(xué)生提高適應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力。在講解技術(shù)要領(lǐng)時(shí)，可讓學(xué)生觀看錄像，教師指出技術(shù)要點(diǎn)，使學(xué)生在反復(fù)模仿練習(xí)中掌握原地跳起、單手肩上投籃技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

綜上所述，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的各要素不是孤立的，而是相互聯(lián)系、相互滲透的。因此，體育教學(xué)中，教師必須重視課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的研究，使各要素有機(jī)地結(jié)合，形成最佳結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的自我完善，取得最優(yōu)的教學(xué)效果。

（責(zé) 編涵冰）