鄉(xiāng)土地理知識教學(xué)是地理課堂教學(xué)的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的能力有著十分重要的作用。通過開展與鄉(xiāng)土地理知識相結(jié)合的實(shí)踐活動，既能激發(fā)學(xué)生的審美情趣，還能培養(yǎng)學(xué)生對地理事物和社會現(xiàn)象的觀察和分析能力，以及探索、創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)的能力。

一、結(jié)合鄉(xiāng)土地理，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力

在教學(xué)過程中，教師把鄉(xiāng)土地理知識和實(shí)踐活動相結(jié)合，可以培養(yǎng)學(xué)生對自然美和環(huán)境美的感受力、想象力和創(chuàng)造力，這也是形成科學(xué)的審美觀念的一條極好的途徑。比如，在講授我國的旅游資源時(shí)，可以用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生直接體驗(yàn)鄭州市自然景觀的壯麗秀美和自然環(huán)境的多姿多彩，提高學(xué)生的審美情趣。鄭州附近的中岳嵩山風(fēng)光秀麗，又有以武術(shù)發(fā)源地而著稱的少林寺，條件允許的話，可以組織學(xué)生對嵩山進(jìn)行實(shí)地考察，從而讓他們親近自然，感悟歷史。

二、結(jié)合鄉(xiāng)土地理，培養(yǎng)學(xué)生對地理事物和社會現(xiàn)象的觀察和分析能力

實(shí)踐證明，在地理教學(xué)中適當(dāng)引用本地的一些時(shí)事材料，讓地理教學(xué)充滿時(shí)代氣息和活力，既能擴(kuò)大學(xué)生的知識面、開闊學(xué)生的視野，又能培養(yǎng)學(xué)生對地理事物和社會現(xiàn)象的觀察和分析能力。

如在講到我國的商業(yè)時(shí)，可以提出問題：“鄭州商貿(mào)城的建設(shè)有哪些便利條件？”以引出鄭州在全國處于交通樞紐地位這一知識點(diǎn)，使學(xué)生了解到鄭州是我國公、鐵、航、信兼具的綜合性交通通信樞紐，京廣、隴海兩大鐵路干線在此交會。鄭州擁有3個鐵路特等站，鄭州北站是亞洲最大的列車編組站，鄭州東站是全國最大零擔(dān)貨物中轉(zhuǎn)站，鄭州車站是全國三大客運(yùn)站之一。鄭州是全國7個公路主樞紐城市之一，國道107線和310線以及境內(nèi)的18條公路干線，輻射周圍各省市。

三、結(jié)合鄉(xiāng)土地理，提高學(xué)生參與社會實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)的能力

在講授水資源問題時(shí)，可結(jié)合鄭州是一座缺水城市的話題，設(shè)計(jì)以下問題：

1.鄭州市區(qū)的淡水資源主要在哪里？

2.鄭州市區(qū)的河流是否被污染？主要原因是什么？應(yīng)采取哪些措施？

3.怎樣利用好淡水資源，使鄭州市走上可持續(xù)發(fā)展的道路？

上述問題，有的學(xué)生當(dāng)堂就可回答，有的需要組織學(xué)生課后進(jìn)行實(shí)地考察得出結(jié)論。比如，可讓學(xué)生分組考察金水河和熊耳河，各組員根據(jù)考察結(jié)果進(jìn)行小組匯總，然后寫一篇考察報(bào)告，在全班進(jìn)行交流。這樣，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中始終處于主體地位，體現(xiàn)了“自主發(fā)現(xiàn)—自主探究—自主創(chuàng)造”的宗旨，大大提高了學(xué)生參與社會實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)的能力。

（責(zé) 編曉月）