在政治教學(xué)中滲透心理健康教育，可以使學(xué)生在接受學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，不斷美化情操，完善人格。

一、教師健康的心理和健全的人格是進(jìn)行學(xué)科滲透的先決條件

教師的心理健康狀況非常重要，教師在政治教學(xué)中保持健康的心理、輕松愉快的情緒，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種幸福和友善的感覺(jué)，有益于學(xué)生的心理健康。

二、營(yíng)造融洽的師生情感氛圍是進(jìn)行學(xué)科滲透的關(guān)鍵

首先，教師要愛(ài)學(xué)生?，F(xiàn)代教育中的師生關(guān)系是以人道、平等、民主作為基礎(chǔ)的。教育是愛(ài)的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，教育技巧的全部奧秘就在于愛(ài)學(xué)生。在政治教學(xué)中教師的態(tài)度要和藹可親，對(duì)學(xué)生闡述的觀點(diǎn)、提出的問(wèn)題要認(rèn)真傾聽(tīng)，不管問(wèn)題多么簡(jiǎn)單幼稚，觀點(diǎn)多么可笑荒謬，言辭多么尖銳激烈，教師都要耐心、機(jī)智地進(jìn)行解答，用肯定的激勵(lì)性評(píng)價(jià)來(lái)拉近師生情感上的距離，強(qiáng)化學(xué)生積極的心理體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。

其次，要講究教學(xué)藝術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師平時(shí)經(jīng)常說(shuō)學(xué)習(xí)政治好，可是講起課來(lái)卻枯燥乏味，學(xué)生必然會(huì)缺乏學(xué)習(xí)興趣。政治教學(xué)中，教師如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默、詼諧的語(yǔ)言，就會(huì)使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中求知，在不知不覺(jué)中培養(yǎng)樂(lè)觀豁達(dá)的健康心理。

再次，設(shè)置師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生能力。在政治教學(xué)中，不斷鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并嘗試去解決問(wèn)題，這樣有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生良好個(gè)性的形成。

三、深入挖掘教材中的心理健康教育素材是學(xué)科滲透的有效手段

在現(xiàn)行的教材中有許多顯性的和隱性的心理健康教育素材，如果教師在政治教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就可以有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。例如在對(duì)政治常識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以運(yùn)用“我國(guó)公民和國(guó)家的關(guān)系”“公民的權(quán)利與義務(wù)”等知識(shí)，從更高的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

四、開(kāi)辟第二課堂，組織興趣小組

教師可以充分利用課余時(shí)間，組織學(xué)生觀察社會(huì)現(xiàn)象并進(jìn)行獨(dú)立分析，然后互相交流，以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師可以組織興趣小組，在班級(jí)舉辦各種活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)政治的好處與用途。例如，可以組織“時(shí)事報(bào)告會(huì)”，把學(xué)生編成小組，利用課余時(shí)間收集資料并進(jìn)行加工整理，結(jié)合所學(xué)政治知識(shí)，形成文字報(bào)告，然后以小組為單位在課堂上演講，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

（責(zé) 編曉月）