隨著信息技術的迅猛發(fā)展及其在社會各個領域的廣泛應用，信息素養(yǎng)作為現(xiàn)代社會公民所必須具備的基本素質，越來越受到世界各國的關注和重視，我國也把培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)作為普及信息技術教育的一個重要目標。本文就如何在中學階段政治教學中開展信息素養(yǎng)教育談幾點體會。

一、提高中學教育信息化水平，為實現(xiàn)信息素養(yǎng)教育奠定基礎

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出，要重視培養(yǎng)學生收集處理信息的能力。自2001年起，我國已全面實施“校校通”工程，普通高中以及城市初中開始開設信息技術教育必修課，這是提高中學生信息素養(yǎng)的一個重要舉措，將會為提高全體公民的信息素養(yǎng)奠定基礎。

二、探索常規(guī)課程和教學中提高信息素養(yǎng)的方法

由中學教學的客觀實際所決定，課堂教學作為傳統(tǒng)的教學組織形式，在培養(yǎng)中學生信息素養(yǎng)方面仍具有“主渠道”和“主陣地”的作用，應把培養(yǎng)中學生信息素養(yǎng)的精神、意圖整合到課程和教學中去，貫穿于教學活動的全過程。在政治教學中，教師可引導學生通過各種媒體關注時事熱點，找出與課本知識相聯(lián)系、與學生自身實際相聯(lián)系、學生感興趣的問題，開展專題討論。

三、對中學生信息倫理道德觀的培養(yǎng)

有人形象地將信息技術比做雙刃劍，它在為人們提供極大便利的同時，也帶來一些與傳統(tǒng)倫理道德相悖的社會現(xiàn)象，目前因中學生沉迷網(wǎng)絡而產生的種種社會問題就是典型代表。要改變這種狀況，急需提高中學生的信息倫理道德水平。而信息時代中學生的信息倫理道德觀念的培養(yǎng)，光靠教師的說教和灌輸是遠遠不夠的，可以在課堂上開展“上網(wǎng)熱問題的冷思考”等專題討論，讓學生以上網(wǎng)的親身體會來談網(wǎng)絡的利與弊，以及如何避免過度上網(wǎng)帶來的危害，發(fā)揮網(wǎng)絡的積極作用。

四、建立評價學生信息素養(yǎng)的新體系

確保青少年信息素養(yǎng)的提高，就要改變以往對學生學習僅看掌握了多少知識的單一評價方式，將信息意識、信息倫理道德、信息能力等作為衡量學生學習水平的重要標準，納入學生學習的評價指標體系。對不同階段學生在各科學習活動中的表現(xiàn)進行綜合性評價，確保青少年學生信息素養(yǎng)的不斷提高，將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到各類學習活動中去。

五、提高教師的信息素養(yǎng)水平

提高教師的信息素養(yǎng)水平是提高青少年信息素養(yǎng)的關鍵所在。為適應教育信息化的發(fā)展要求，應對各級各類師范院校的學生和在職教師進行信息素養(yǎng)教育和培訓，從而提高教師的信息素養(yǎng)水平。

（責 編曉月）