我在多年的寫作教學(xué)中，結(jié)合語文教材提供的范例，引導(dǎo)初中學(xué)生不斷提高寫作技能，并取得了一定成效。

一、觀察生活，夯實寫作基礎(chǔ)

１.注意平時積累，做生活的有心人。我所教的學(xué)生都養(yǎng)成了這樣一個好習(xí)慣：每人買兩個漂亮的筆記本，一本用于積累詞語，如好詞好句，每天一頁；另一本用于天天練筆，可寫老師，寫同學(xué)，也可寫美麗的校園，寫看到、聽到和想到的一切。一個學(xué)期下來，每個學(xué)生積累了厚厚幾大本，腦海中積累的名言佳句多了，下筆寫作文時流暢多了；生澀難懂、拉雜重復(fù)現(xiàn)象少了，學(xué)生對寫作的興趣也提高了。

２.留心觀察，善于捕捉事物特征。平時我注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細心觀察的習(xí)慣，并在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)會比較，在比較中找出同類事物千差萬別的個性和特征。

３.廣泛閱讀，豐富間接生活積累。為養(yǎng)成初中學(xué)生寫讀書筆記的好習(xí)慣，我向?qū)W生推薦與蘇教版初中《語文》教材相配套的12本名著，讓學(xué)生在課余認真閱讀，并摘錄其中的精彩片段；也可以做點評，找時間對讀書筆記進行評講；還利用課堂時間針對書中的人物或情節(jié)展開討論，進行廣泛閱讀積累，同樣能讓學(xué)生獲得了對生活的豐富感受。

二、分析題意，提煉生活素材

１.審明題意，選取材料。材料是為主題服務(wù)的，因此，在選擇材料前，我首先引導(dǎo)學(xué)生明確文章的體裁及文章所要表達的中心思想，寫作時明確主題。在教學(xué)中除了引導(dǎo)學(xué)生注意分析課文題目，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的審題技能以外，還采用一些具體方法，培養(yǎng)學(xué)生概括、提煉的能力。如，讓學(xué)生把自己作文的中心思想濃縮為一句“主題句”，對提高學(xué)生審題立意的技能是十分有益的。其次，要選取典型材料，即那些反映事物本質(zhì)、有代表性、有說服力的材料。同時，還引導(dǎo)學(xué)生注意材料的真實性和可信性，對于一些看似有價值但與中心關(guān)系不密切的材料，讓學(xué)生堅決忍痛割愛，絕不手軟。

２.立意深刻，創(chuàng)意新穎。無論何種體裁的文章，都需要通過材料表現(xiàn)主題。我評價學(xué)生作文是否成功，首先看學(xué)生是否能透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，對生活是否有深刻認識和獨到見解。其次，在立意深刻上，看學(xué)生作品的創(chuàng)意是否新穎，要求學(xué)生在作文中所提出的見解、所抒發(fā)的感受不落俗套。要在文章中體現(xiàn)自己的獨特性，給人一種新鮮醒目的感覺。

三、注重訓(xùn)練，培養(yǎng)表達能力

１.利用課堂教學(xué)加強口頭表達能力訓(xùn)練。在語文課堂教學(xué)中，訓(xùn)練口頭表達能力的方法很多，如讓學(xué)生口述自己作文的提綱大意，這樣可以提高學(xué)生的構(gòu)思能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；再如講故事、談感想等，可以培養(yǎng)學(xué)生言之有物、言而有序，增強學(xué)生的思維能力和語言組織能力。

2.采用多種方法，訓(xùn)練學(xué)生的書面寫作能力。進行模仿性寫作練習(xí)是一種行之有效的途徑，教材中的課文本身就是很好的范例，學(xué)習(xí)了文章的寫作技法、特點后，可以讓學(xué)生模仿范文自行命題進行訓(xùn)練。提高學(xué)生寫作水平的方法和措施有很多，可以歸納為三句話：重積累、巧剪裁、多訓(xùn)練。實踐證明，有了平時的積累，加上寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平一定會得到較大的提高。

（責(zé) 編木子）