筆者在教學(xué)實踐中創(chuàng)作了一些有針對性、通俗易懂、形式短小的詩歌，取得了口頭說教無法替代的效果。

一、自創(chuàng)班歌，提高凝聚力

2001年，為了貫徹落實“勤學(xué)、守紀、文明、健康”這一班訓(xùn)，我與李新建老師以《我們是六（4）班》為題創(chuàng)作了我校歷史上的第一首班歌：“我們是六（4）班，2001年來到‘實驗’。在這知識的海洋里，我們揚起風(fēng)帆。我們是六（4）班，立志不辱‘實驗’，在這人才的搖籃里，我們生機盎然。勤奮學(xué)習(xí)，拼搏進??；遵守紀律，克服困難；做文明學(xué)生，讓校園更燦爛；身心健康，全面發(fā)展。面向新的世紀，我們放眼明天。爭做四有新人，把祖國未來創(chuàng)建?！?/p>

歌詞寫好后，請音樂教師譜成曲，然后教唱。當(dāng)同學(xué)們得知自己有班歌時，興奮、激動之情溢于言表。我們班就是以這獨樹一幟的班歌在學(xué)校歌詠比賽中一舉奪得全校第一名，同學(xué)們因此充滿了自豪感。此后，我們的班歌天天唱。班歌，成為我們班的一個特色；班歌，增強了我們班的凝聚力。同學(xué)們唱著班歌取得了一項又一項優(yōu)異成績。我們的班歌一直唱到畢業(yè)。師生分別那天，全班同學(xué)最后一次深情地唱起了班歌，很多同學(xué)激動得淚流滿面。

二、用《吃苦宣言》培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神

為了培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神，我除了讓學(xué)生在實際行動中鍛煉以外，還和他們共同創(chuàng)作了《吃苦宣言》：“我是中學(xué)生，我心里清楚：今天玩樂，明天收獲痛苦；現(xiàn)在吃苦，將來收獲幸福。為了將來的收獲，我選擇現(xiàn)在吃苦。黃金般的時光，錦繡似的前途，不去珍惜，就如同糞土。教師的嘔心瀝血，父母的含辛茹苦，一個有良心的人，怎能辜負？書山有路憑勤奮，學(xué)海無涯靠吃苦。為了將來的收獲，我一定現(xiàn)在吃苦!”

同學(xué)們?yōu)榱思钭约?，每天上午上課前齊聲朗誦。潛移默化中，培養(yǎng)了他們的吃苦精神，其意志品質(zhì)也得到了提高。

三、用于課堂，激發(fā)學(xué)生興趣

課堂是教學(xué)的主陣地，因此，我還嘗試把小詩用于課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教《桃花源記》時，就把自己創(chuàng)作的一首小詩《心愿》用做導(dǎo)語：“冷眼看世俗，名利值幾何？吾生無所求，愿做桃源人?！蓖瑢W(xué)們看到教師都“愿做桃源人”，不禁對桃花源產(chǎn)生了極大興趣，因此取得了很好的效果。

四、糾正班風(fēng)，無聲勝有聲

有一段時間，個別同學(xué)總認為老師和同學(xué)對自己不好，經(jīng)常在班里發(fā)牢騷。這樣，既影響自己的學(xué)習(xí)，又影響同學(xué)之間和師生之間的關(guān)系。我就以《牢騷》為題目寫了一首小詩：“你愛挑毛病，他又太偏心；這個常和我鬧別扭，那個又和我計較斤斤。整天忙于應(yīng)付，得理更不饒人。心煩意又亂，怎能不傷神？相互寬容天地闊，小事何必太認真!”

我把這首小詩寫在教室里的小黑板上，這首詩真正成了師生心靈溝通的橋梁。（責(zé) 編木子）