《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。因此，我們在古詩教學(xué)中也應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教育手段的優(yōu)越性。

一、運用多媒體，課前查詢詩人的有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力

在古詩教學(xué)中，教師在課前布置學(xué)生通過網(wǎng)上查詢等各種方法搜集古詩作者及寫作背景資料，可以培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。如《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的“生平第一首快詩”，抒發(fā)了詩人因多年戰(zhàn)亂平息、祖國重新統(tǒng)一而無比歡快的心情。但是，古今語言的差異，生活環(huán)境的變遷所形成的詩人與學(xué)生感情之間的距離，以及古詩抽象、精練、含蓄的特點，均會造成學(xué)生理解上的困難。于是，我讓學(xué)生各自去查詢有關(guān)寫作背景資料。學(xué)生有的到網(wǎng)上查詢，有的去圖書館查詢，有的請教家長……這個課前預(yù)習(xí)既為下一步學(xué)習(xí)古詩打下了基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的品質(zhì)和搜集信息的能力。

二、運用多媒體，介紹背景，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力

新課標(biāo)十分重視口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。為此，教師要利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種各樣的交際情景，讓每個學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交際。如：教《聞官軍收河南河北》一詩時，我先讓學(xué)生介紹自己搜集來的資料，并讓他們說說是從哪兒搜集來的。接著我用多媒體課件出示杜甫的生平介紹及寫作的時代背景，告訴學(xué)生要懂得根據(jù)需要搜集處理信息，就是要搜集與課文有關(guān)的、有助于理解詩意的材料。然后用多媒體課件再打出中國地圖，幫助學(xué)生知道“劍外”“薊北”的地理位置。這樣，運用多媒體，讓學(xué)生在了解杜甫及寫作時代背景的同時，既鍛煉了口語表達(dá)能力，又為理解古詩的內(nèi)容做好了準(zhǔn)備。

實踐證明，引入多媒體教學(xué)，不但豐富了課堂教學(xué)手段，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了課堂教學(xué)效率，而且拓寬了學(xué)生的知識面，有助于發(fā)展學(xué)生的想象力、審美力等各種能力。

（責(zé) 編木子）