中學(xué)語文“導(dǎo)學(xué)法”課題是為了深化教學(xué)改革、研究如何教會(huì)學(xué)生學(xué)語文、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、探討一個(gè)給學(xué)生施行學(xué)法指導(dǎo)的教學(xué)路子而進(jìn)行的。教師學(xué)會(huì)教，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)，兩者的中心在于“學(xué)”。如何把教師的會(huì)教轉(zhuǎn)化為學(xué)生的會(huì)學(xué)，重點(diǎn)在于在“導(dǎo)”字上下工夫。

中學(xué)語文“導(dǎo)學(xué)法”既包括各科共有的學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本方式，也包括語文特有的基本方式，其內(nèi)涵是十分豐富的?！皩?dǎo)學(xué)法”是指教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)道德、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。教與學(xué)是教學(xué)過程的兩個(gè)方面，但實(shí)質(zhì)上是聯(lián)系在一起的，教師教就是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。只有將導(dǎo)學(xué)法滲透到概念形成、理論推導(dǎo)和方法思考之中，教師憑借教材啟發(fā)學(xué)生思維，相機(jī)誘導(dǎo)學(xué)法，學(xué)生憑借教材掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)方法，才能實(shí)現(xiàn)教法與學(xué)法的科學(xué)結(jié)合，使學(xué)生在獲得知識(shí)過程中掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。這是當(dāng)前教學(xué)改革的一個(gè)突破口，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。

應(yīng)該說學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是學(xué)習(xí)指導(dǎo)的焦點(diǎn)和關(guān)鍵。一般學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，是對(duì)各類學(xué)科都適用的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及有關(guān)方法的指導(dǎo)。我們?cè)诮鼛啄杲虒W(xué)中，注重對(duì)學(xué)生實(shí)行分層指導(dǎo)。分層指導(dǎo)就是在班級(jí)授課或課外輔導(dǎo)中，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及認(rèn)識(shí)水平等方面的差異進(jìn)行動(dòng)態(tài)分類，以便及時(shí)引導(dǎo)各類學(xué)生有效地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，受到思想教育，得到能力培養(yǎng)的一種指導(dǎo)方法。通過課堂提問、平時(shí)作業(yè)、單元抽查成績(jī)等手段，將學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)分類，一方面采取點(diǎn)撥、設(shè)疑、啟發(fā)等形式，指導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)有余力的中上層學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容實(shí)行橫向拓寬和縱向深入，有效地培養(yǎng)了一批優(yōu)秀生。另一方面對(duì)中下層學(xué)生多觀察，多提問，多鼓勵(lì)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)法，組織補(bǔ)課性輔導(dǎo)小組，激勵(lì)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有效地調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而取得理想成績(jī)。總之，“分層指導(dǎo)”中“分”是手段，達(dá)到班級(jí)的整體提高才是目的。

我們嘗試構(gòu)建一種個(gè)性化的教學(xué)方法，以期引起更多人對(duì)這一問題的關(guān)注和重視。從教的方面來看，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體，但并不否認(rèn)教師的作用。教師不僅向?qū)W生傳授知識(shí)，而且起主導(dǎo)作用即導(dǎo)趣（激發(fā)動(dòng)機(jī)、引起興趣）、導(dǎo)向（提示目標(biāo)、引導(dǎo)方向）、導(dǎo)疑（激起疑問、引發(fā)思維）、導(dǎo)法（指導(dǎo)方法、授以技能）、導(dǎo)饋（引導(dǎo)反饋、及時(shí)矯正）等，從而使學(xué)生主體作用與教師主導(dǎo)作用得以最優(yōu)結(jié)合。

隨著科研條件的不斷改善，我們的課題研究還要進(jìn)一步深化，只有教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，才是真正傳授給他們打開信息之鎖的鑰匙；只有讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能使之終生源源不斷地汲取時(shí)代的知識(shí)之泉；只有讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，才能使之向科學(xué)頂峰不斷攀登。

（責(zé) 編劉波）