語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)口語(yǔ)交際提出了明確的目標(biāo)：“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?！币_(dá)到這一目標(biāo)，必須采用相應(yīng)的教學(xué)策略。

立足文本，引發(fā)交際的欲望?？谡Z(yǔ)交際中要利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，這就要求教師要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分利用教材優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)出面向全體學(xué)生、能激發(fā)全員參與熱情的訓(xùn)練點(diǎn)和訓(xùn)練方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)自己的想法自由選擇同伴練習(xí)說(shuō)話(huà)，使學(xué)生在與同伴的交流中逐步提升自己的認(rèn)識(shí)，豐富自己的語(yǔ)言。學(xué)生在自己所選擇的情境中暢所欲言，相互切磋。有了充分的練說(shuō)為基礎(chǔ)，學(xué)生在匯報(bào)交流時(shí)個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，興趣盎然，說(shuō)得頭頭是道，真正起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

提供舞臺(tái)，激發(fā)交際的興趣。口語(yǔ)交際的教學(xué)要注重創(chuàng)設(shè)交際的情境，激發(fā)學(xué)生交際的興趣。要給學(xué)生展示自己的舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)的情境既要有形象性、情感性，又要對(duì)交際具有挑戰(zhàn)性和誘發(fā)性。在教口語(yǔ)交際《春天來(lái)了》時(shí)，我讓小朋友們直接接觸大自然，放手讓其交流。議論聲、贊美聲、歡笑聲回蕩在美麗的田野中。怡人的環(huán)境，輕松愉快的交際方式，小朋友們都喜歡。經(jīng)過(guò)分散活動(dòng)，自由交際，再回到課堂，這時(shí)你會(huì)明顯地感到小朋友們的發(fā)言是那么的流暢。

走出課堂，拓寬交際的途徑。生活的外延有多大，交際的外延就有多大。要把課內(nèi)與課外聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生成為交際的主人。要營(yíng)造民主、平等、和諧、自由的交際氛圍，讓學(xué)生敢于交際，樂(lè)于交際。如在教學(xué)口語(yǔ)交際《向別人祝賀》時(shí)，我讓學(xué)生祝賀剛獲得學(xué)校優(yōu)秀少先隊(duì)員稱(chēng)號(hào)的兩位同學(xué)，很多同學(xué)都表示了對(duì)他們的祝賀，如“祝你們百尺竿頭，更進(jìn)一步”“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍。祝你們能取得更好的成績(jī)”等。同學(xué)們的祝賀，如溫暖的春風(fēng)鼓舞著那兩位同學(xué)，給他們帶來(lái)了更多的自信和力量，他們也發(fā)自肺腑地向同學(xué)們表示了感謝。走出課堂，我們的交際變得多姿多彩，每個(gè)同學(xué)都融入到交際的氛圍中了。

生活是口語(yǔ)交際的內(nèi)容，口語(yǔ)是生活中必不可少的一種交際工具，豐富多彩的生活給口語(yǔ)交際提供了源頭活水。教師要善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境，利用一切機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，讓口語(yǔ)交際在課堂中綻放出異樣的光彩。

（責(zé) 編劉波）