在教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，不但能讓學(xué)生在歡悅的氣氛中興致勃勃地學(xué)習(xí)，而且可以使知識(shí)點(diǎn)化難為易，從而提高教學(xué)效率。

一、運(yùn)用多媒體，提高學(xué)生的觀察興趣

在教學(xué)中，有時(shí)學(xué)生沒(méi)有興趣觀察事物，僅憑教師的講解或觀察課本中的插圖，很難做到仔細(xì)觀察或想象事物。這時(shí)，如果借助多媒體，就容易得多了。如在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，我運(yùn)用多媒體，每次在小蝌蚪長(zhǎng)出后腿、前腿、尾巴變短時(shí)，都帶領(lǐng)學(xué)生觀察：除了課文中講的小蝌蚪身體的變化，還有哪些地方也和原來(lái)不一樣了？這樣就激發(fā)了學(xué)生仔細(xì)觀察的興趣，幾乎每個(gè)孩子都能觀察到小蝌蚪身體上的細(xì)微變化。再如在教學(xué)《狼和小羊》時(shí)，我利用多媒體，使學(xué)生很容易就理解了“上游”和“下游”的意思，并從狼說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作中了解到狼是個(gè)兇惡、不講理的壞家伙，對(duì)理解課文內(nèi)容幫助很大。

二、運(yùn)用多媒體，豐富學(xué)生知識(shí)

在教學(xué)《小壁虎借尾巴》一課時(shí)，為了豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，我在講述下面一段話(huà)的同時(shí)，在大屏幕上配以畫(huà)面內(nèi)容：“松鼠的尾巴像被子，它可以趴在尾巴下面暖暖地睡大覺(jué)；啄木鳥(niǎo)把尾巴當(dāng)?shù)首?，它能穩(wěn)穩(wěn)地坐在尾巴上給大樹(shù)治病；猴子用尾巴卷住樹(shù)枝，它能把身體吊在半空中蕩秋千；小狗見(jiàn)了熟人就搖尾巴，原來(lái)呀，它是在給人們打招呼呢!”這樣，孩子們?cè)陴堄信d趣的視聽(tīng)效果中獲得了課本以外的一些知識(shí)，并為后面的口語(yǔ)表達(dá)奠定了牢固的基礎(chǔ)。

三、運(yùn)用多媒體，打破思維定式

新課程越來(lái)越重視個(gè)性的培養(yǎng)，在教學(xué)中我注意運(yùn)用多媒體培養(yǎng)孩子們的靈活思維。如在教學(xué)《狐貍和烏鴉》時(shí)，待學(xué)生明白本課寓意后，我話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“其實(shí)，烏鴉聰明能干，只要它改正愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)的缺點(diǎn)，多動(dòng)腦筋，就一定能夠戰(zhàn)勝狡猾的狐貍?！苯又?，讓學(xué)生分為“烏鴉”和“狐貍”兩組，進(jìn)行故事新編。利用課件，激發(fā)“烏鴉”和“狐貍”各想奇招。最后，我們編出了一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事《烏鴉斗狐貍》。

總之，正確運(yùn)用多媒體，簡(jiǎn)化我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的很多難題，在很多方面，都會(huì)收到事半功倍的效果。

（責(zé) 編劉波）