1.觀察圖形探究跑的線路
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　　在排球場的各交點(diǎn)處用醒目的粉筆標(biāo)上字母，將學(xué)生分成四個小組，每個小組確定一名為組長，抽簽決定各組跑的次序。運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生?有的生活常識和數(shù)學(xué)知識，小組討論：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)怎樣才能跑出更多的圖形和更長的路線？要求圖形與圖形之間重復(fù)最少，跑動時(shí)學(xué)生成一路縱隊(duì)沿著（圖1）上的字母跑出各種圖形，如：三角形AGD、正方形AGHD、長方形AEFD等，并算出各圖形的長度，達(dá)成體育活動與數(shù)學(xué)學(xué)科相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生了的創(chuàng)新思維能力。
　　
　　2.依據(jù)線條蛇形跑
　　
　　在端線與進(jìn)攻線的中間用粉筆作一條平行線，跑動時(shí)學(xué)生成一路縱隊(duì)沿著（圖2）上的路線進(jìn)行蛇形跑。為了提高跑的興趣，也可分幾個小組抽簽決定各組跑的次序，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行比賽。(注：箭頭所指的方向?yàn)殛?duì)伍行進(jìn)的方向，也可按箭頭的反方向進(jìn)行)
　　
　　3.附加“通道”闖迷宮
　　
　　
　　在端線與進(jìn)攻線的中間用白色粉筆作一條平行線，再在各條平行線上用綠色粉筆?上長60cm、寬20cm的“通道”，當(dāng)學(xué)生看到這種場地布置后就想盡快闖一闖，嘗試一下“闖迷宮”的感覺。學(xué)生成一路縱隊(duì)沿著（圖3）上的“通道”進(jìn)行“闖迷宮”。
　　
　　4.結(jié)合“數(shù)字”計(jì)時(shí)跑
　　
　　將學(xué)生分成四個小組，每個小組確定一名為組長，（1）教師在“日”字上講解并示范“1—2—3”跑動的方法和路線；（2）各組討論：0～9這10個數(shù)字能組成多少種數(shù)字的跑法？選擇一種跑動的數(shù)字，并設(shè)計(jì)出跳動路線；（3）抽簽決定各組跑的次序；（4）跑動時(shí)成一路縱隊(duì)；計(jì)時(shí)從排頭出發(fā)開始，排尾到達(dá)時(shí)為止，以時(shí)間長短決定勝負(fù)。通過“跑數(shù)字”的練習(xí)形式，給了學(xué)生創(chuàng)新的空間和時(shí)間，讓學(xué)生在玩中掌握了技術(shù)動作，提高了學(xué)生進(jìn)行變速跑練習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的小團(tuán)體合作意識和發(fā)散性思維。
　　
　　5.添加對角線分組對抗
　　
　　在端線與進(jìn)攻線、進(jìn)攻線與中線之間分別用醒目的粉筆作對角線，跑動時(shí)成一路縱隊(duì)沿著（圖5）上的對角線進(jìn)行。(注：箭頭所指的方向?yàn)殛?duì)伍行進(jìn)的方向，也可按箭頭的反方向進(jìn)行)。
　　
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