前滾翻是小學技巧中最常用的一個項目。它對發(fā)展學生的靈敏素質(zhì)，提高平衡能力，有著非常大的作用。但是在小學階段，前滾翻教學效果卻不理想，原因是多方面的，其中教學方法過于“成人化”是最主要的原因。如何解決這個問題，教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)：從小學生的身心特點出發(fā)，采用游戲進行前滾翻教學，是解決上述問題的良好途徑。
　　
　　一、利用游戲增強學生的學習興趣
　　在前滾翻教學中，我們通常在準備部分安排游戲進行導入，激發(fā)學生的學習興趣。比如“高矮胖瘦”游戲。方法是：雙手上舉表示“高”，下蹲抱膝表示“矮”，兩手叉腰表示“胖”，兩臂抱緊表示“瘦”。通過這個游戲把相關的關節(jié)活動開，同時這個游戲在動作上和主教材的動作相似或相近，學生在學習前滾翻之前已初步體驗了團身動作。
　　
　　二、利用游戲解決團身不緊的問題
　　前滾翻技術的關鍵是要團得緊，但在實際教學中，學生往往做不到這一點。為了解決這個問題，我利用學生善于模仿，好奇的心理，采用“鉆山洞”的游戲。方法是：讓學生兩腳分開做成山洞，然后將頭往山洞里鉆，鉆進去了，前滾翻也完成了。通過利用這個游戲反復地練習，不僅解決了學生團身不緊的問題，而且充分發(fā)揮了學生的模仿力和想象力，激發(fā)了學生學習前滾翻技術的興趣。
　　
　　三、利用游戲激發(fā)學生學練的興趣
　　通過一個階段的學習，學生一定程度上掌握了前滾翻技術，如果繼續(xù)單調(diào)重復地練習，學生會失去學習前滾翻的興趣。這時，適當?shù)匾氡荣惥湍芗ぐl(fā)學生學練的熱情。例如，學生愛玩“石頭、剪刀、布”的游戲，我們讓學生互相比賽，加以競爭。方法是：兩人一組，用“石頭”、“剪刀”、“布”決定輸贏，誰贏了誰在墊子上做前滾翻一次，誰先做到十次，誰獲勝。這樣一來贏者有起“樂”，會百尺竿頭更進一步，輸者有起“憾”，會發(fā)奮拼搏更上一層樓。輸贏都會領略成功的喜悅。