王能干 李吉遠(yuǎn)

(浙江林學(xué)院體軍部，浙江 臨安 311300)

校園體育文化是指校園內(nèi)所形成的一種特定的體育文化氛圍，作為校園文化一個重要的組成部分。它是以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化，這種特定的體育文化氛圍與學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)、辦學(xué)特色、培養(yǎng)目標(biāo)及生活方式等密切聯(lián)系。舉凡聲譽較高、育人有特色的高校都注重培養(yǎng)健康向上的校園體育文化，校園體育文化是高校教育的一種氛圍和無形的客觀存在，是和諧人文校園文化的有機部分，培育具有特色的健康、活潑校園體育文化已成為多數(shù)高校發(fā)展長遠(yuǎn)規(guī)劃之一。

1 校園體育文化的內(nèi)涵

高校校園體育文化是在高校教育環(huán)境下，以學(xué)生為主體，以教師員工為主導(dǎo)，在學(xué)校有形體育物質(zhì)環(huán)境和無形的學(xué)校體育環(huán)境共同形成的，具有大學(xué)特色健康的生活氛圍。校園體育文化塑造著學(xué)校的形象，良好的校園形象是無形的資產(chǎn)和成功辦學(xué)的標(biāo)志，它不僅在校園內(nèi)產(chǎn)生帶動作用，對本地區(qū)乃至國內(nèi)外都可產(chǎn)生知名影響，顯示出校園體育文化的巨大輻射力。

高校體育文化是作為社會文化及校園文化的亞文化，具有較高的品味和層次，它集運動、健康、娛樂、審美等功能于一體，是高校特有的一種帶有校園文化氣息和朝氣蓬勃健康生活氣息的大眾文化，通過體育教學(xué)、體育群體活動、體育俱樂部、體育文化節(jié)、體育競賽等體育行為方式在大學(xué)校園傳播。校園體育文化是一種有著深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨特文化現(xiàn)象，校園體育文化和校園德育、智育、美育等文化活動一起構(gòu)成了校園文化群，它全面促進(jìn)學(xué)生成長，提高師生文化素養(yǎng)，同時提高全校師生員工的身體素質(zhì)、審美情趣及精神風(fēng)貌。

2 校園體育文化是一種和諧文化

校園體育文化是學(xué)校長期在教學(xué)、科研及管理發(fā)展過程中繼承和沉淀的文化傳統(tǒng)，是廣大師生員工直接參與和精心培育下形成的，是一種和諧文化。它在改善學(xué)生的創(chuàng)新能力及心智，加強學(xué)校與社會的溝通，繼承傳統(tǒng)文化，吸收一切人類先進(jìn)文化成果，促進(jìn)教育改革的深層發(fā)展，具有特殊地位和作用。

和諧校園體育文化以校園為載體，實現(xiàn)學(xué)校教育各個子系統(tǒng)協(xié)調(diào)、良性互動、整體優(yōu)化的教育理念，它包括和諧的人際交往，深厚的學(xué)術(shù)氛圍，豐富多彩的文化生活，良好的校園文化環(huán)境。師生員工是大學(xué)文化的創(chuàng)造者，也是大學(xué)文化的接受者，建設(shè)和諧的校園文化要堅持用大學(xué)文化所蘊涵的信仰、審美情趣及道德觀念等文化因素去塑造和引導(dǎo)全校師生員工，共同營造文明、健康、高品味的校園體育文化。

3 校園體育文化的人文精神

校園體育文化和校園文化群緊密聯(lián)系，要注重體育文化與人文科學(xué)的結(jié)合，體育與文化藝術(shù)的結(jié)合，體育與美育的結(jié)合，不斷拓展其外延，豐富其內(nèi)涵。體育人文素質(zhì)的提高，可以發(fā)展大學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，豐富其感情世界，讓大學(xué)生以發(fā)展的、全新的視野看待自己和未來，同時，在提高大學(xué)生人文修養(yǎng)過程中，要加強教師的人文修養(yǎng)，教師要做教書育人的典范，用個人良好的人文素養(yǎng)帶動和影響周圍的大學(xué)生。

校園體育文化是維系學(xué)校人文精神的一條紐帶，在培育校園文化精神，營造學(xué)校文化氣息和人文氛圍中起著重要作用，因此，要充分利用體育文化資源，以人為本，提高大學(xué)生的人文修養(yǎng)，加大體育教學(xué)的廣度和深度，在體育課程中不斷滲透人文精神，大力開展豐富的校園體育文化活動，營造一種文明、健康、蓬勃的校園體育文化氛圍。

4 和諧人文校園體育文化構(gòu)建與特色體育課程設(shè)置

校園體育文化的涵蓋范圍很廣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過體育課和體育競賽。但體育課程的設(shè)置在高校體育文化建設(shè)中有著舉足輕重的帶動作用，是豐富校園體育文化的基石和催化劑。目前高校都加大開發(fā)特色體育校本課程的力度，充分考慮各自的地域特征、氣候條件、經(jīng)濟發(fā)展水平、體育傳統(tǒng)及學(xué)生的興趣等具體課程情境，使學(xué)生具有較強的自主選擇性。

高校特色校本體育課程開發(fā)充分貫徹“健康第一”、“終身體育”的時代理念，突出健身與休閑娛樂功能，大膽引進(jìn)時尚體育運動項目，大力開發(fā)休閑娛樂課程，積極改造民間、民族傳統(tǒng)體育項目，極大的豐富了新時期高校體育課程體系。目前，我國高校中的特色體育課程大體有以下幾類：1)引進(jìn)時尚運動項目課程：拉丁舞、街舞、體育舞蹈、瑜伽、形體健美等；2)新興休閑娛樂課程：野外生存、定向越野、戶外拓展、輪滑、攀巖、垂釣、飛鏢、極限運動、擊劍、門球、高爾夫等；3)民間游戲、民族傳統(tǒng)體育改造項目課程：角斗士運動、武術(shù)、中國式摔跤、舞龍、舞獅、腰鼓、踢毽子、秧歌等；4)國外武技課程：泰拳、跆拳道、柔道、空手道、自由搏擊等；5)文化益智課程：圍棋、象棋、國際象棋等；6)人文關(guān)懷下的弱勢群體(病、殘、胖、弱等學(xué)生群體)保健課課程：健身氣功、太極拳、有氧運動等，這些深受當(dāng)代大學(xué)生喜愛的體育運動正逐步進(jìn)駐高校體育課堂，這些充滿濃厚人文關(guān)懷的高校體育課程設(shè)置，豐富和發(fā)展高校體育文化生活。

現(xiàn)代的高校特色體育課程內(nèi)容的多樣化與體育課程的個性化設(shè)置相輔相成，形成了健身與競技、傳統(tǒng)與新興、民族與國際、休閑與娛樂等內(nèi)容多層次課程新體系。課程設(shè)置從學(xué)生的現(xiàn)實生活與未來發(fā)展的實際需要出發(fā)，使這些具有健身價值、教育價值及休閑娛樂價值的運動項目，構(gòu)建成具有當(dāng)代特色的高校體育課程新體系。同時，在高校中形成和推動了具有和諧人文精神的校園體育文化氛圍。

5 結(jié)語

和諧人文校園體育文化及特色體育課程建設(shè)構(gòu)筑的高校和諧校園文化，是現(xiàn)代化高等教育的一種教育體制和教育氛圍，它促進(jìn)大學(xué)生的身心全面發(fā)展，對當(dāng)代大學(xué)生有潛移默化的熏陶作用。我們應(yīng)從更廣闊的視角，全面整體的視野考察、分析、思考高校校園體育文化，順應(yīng)當(dāng)代和諧社會的時代要求，注重培養(yǎng)高校校園文化主流的校園體育文化，開展多彩豐富的校園體育文化活動并加強高校校園體育文化景觀物質(zhì)建設(shè)，大力開發(fā)特色體育課程，努力營造和諧人文性的高校校園體育文化。

[1] 王艷云，左成.探析我國高校校園體育文化[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2006，(9).

[2] 梁永橋，李英春，等.新視角洞察高校體育文化[J].體育文化導(dǎo)刊，2007，(1).

[3] 王斌.高校體育文化建設(shè)與素質(zhì)教育[J].體育文化導(dǎo)刊，2006，(1).