朱海滔

“如果你想領(lǐng)先別人，就學(xué)漢語吧！”這是《時代》周刊對全球正在興起“漢語熱”的評價。隨著我國國際地位的日趨提高，世界各國學(xué)習(xí)中文、了解中國、增進(jìn)與中國交往的需求日益增強(qiáng)，世界各國對漢語學(xué)習(xí)的需求急劇增長——

漢語熱全球

在亞洲，泰國政府宣布將漢語定義為第一外語，并決定在2008年前將漢語課程納入2000所中小學(xué)里。在日本，懂漢語成為日本人找工作的一個籌碼，現(xiàn)有超過200萬人學(xué)習(xí)漢語。在韓國，已有近200所大學(xué)開設(shè)漢語課程，漢語考試已被正式列入韓國外語高考科目。

在美洲，漢語正式進(jìn)入美國的國民教育體系，國家設(shè)立了“AP漢語項目”，把漢語與法語、西班牙語和德語等語言一起，列為可供高中生選修的課程，學(xué)校承認(rèn)學(xué)分。目前，美國已經(jīng)有2500所中小學(xué)開設(shè)中文AP課程，有800多所大學(xué)開設(shè)漢語課程，漢語已成為美國第二外語。歐洲漢語熱同樣如此。英國、法國、德國，許多大學(xué)設(shè)有中文系，有的還開有漢學(xué)院。在德國，中文已經(jīng)成為德國許多州的中學(xué)會考科目。在法國，英語、日語、西班牙語的年增長率是2%～4%,漢語則高達(dá)38%；目前法國是歐洲第一大漢語水平考試（HSK）考點，一些歐洲國家的學(xué)生如果要參加高級考試，都必須到法國應(yīng)試。

南美洲的墨西哥、智利、巴西等國家的高校也開設(shè)了中文專業(yè)，社會上辦起了中文學(xué)校。

國人也能親身感受這股新興的漢語熱潮。2006年中國已接收來自150多個國家和地區(qū)的外國留學(xué)生40萬人，而且這一數(shù)字還在不斷激增。

人才極度稀缺

作為對全球化趨勢的適應(yīng)，我國政府目前也在大力向全球推廣漢語，希望有朝一日漢語也能夠像英文一樣在全球通行。全國人大代表、南京大學(xué)中文系教授胡有清說：“在海外推廣漢語的運(yùn)用已經(jīng)不單純是文化事務(wù)，這將有助增強(qiáng)中國國力，而且這應(yīng)該被視為發(fā)展我國‘軟實力的一種手段?！?/p>

為此，在過去兩年里，中國政府在包括澳大利亞、日本、肯尼亞、美國和瑞典等全球50多個國家建立了130多個名為“孔子學(xué)院”的語言和文化中心。與此同時，在中國國內(nèi)，政府正在加快更新漢語學(xué)院的教學(xué)條件和設(shè)備，以接納像潮水般涌入的外國留學(xué)生。

但與漢語熱形成反差的是對外漢語教師的人才荒。對外漢語教師嚴(yán)重不足已成為制約全球漢語教育的瓶頸。國家漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提供的數(shù)字表明，馬來西亞漢語教師缺口9萬人,印度尼西亞缺口10萬人。同時，日本、韓國、泰國、菲律賓、越南、印度、巴基斯坦等周邊國家對漢語教師的需求都非常迫切；美國的“漢語熱”讓漢語教師和教材供不應(yīng)求，政府已計劃6年內(nèi)撥款13億美元支持漢語教學(xué)計劃；而歐洲、北美、澳大利亞、新西蘭等發(fā)達(dá)國家，也都希望在漢語教師方面得到中國的幫助；非洲、阿拉伯地區(qū)、南美也有要求。

面對對外漢語教師的稀缺，近兩年國家有關(guān)方面投入資金達(dá)2億美元，有計劃地加緊對外漢語教師的培養(yǎng)，尤其是專業(yè)對外漢語教師。目標(biāo)是到2007年，使國內(nèi)外獲得《漢語作為外語教學(xué)能力證書》的人數(shù)達(dá)到1萬人，培訓(xùn)海外漢語教師達(dá)1.2萬人。盡管國內(nèi)教育部門努力做相關(guān)工作，但仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。據(jù)估算，到2010年，全球?qū)W漢語人數(shù)將達(dá)到1億人，對外漢語教師將缺口500萬。而根據(jù)國家漢辦最新統(tǒng)計數(shù)字顯示，日前國內(nèi)專職和兼職的對外漢語教師只有6000多人，對外漢語教師極度短缺。

職業(yè)前景廣闊

漢語讓全球看好的緣由，既有中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、綜合國力日益增強(qiáng)的外在吸引力，更有中華文化歷史悠久、漢字獨(dú)具魅力的內(nèi)在吸引力，誠如著名學(xué)者季羨林稱譽(yù)的：“漢語是世界語言里最簡練的一個語種。同樣表達(dá)一個意思，如果英文要60秒，漢語5秒就夠了?！?/p>

美國外語教學(xué)委員會負(fù)責(zé)人馬蒂·阿博特總結(jié)說，漢語對于美國人最大的吸引力就在于：在美國掌握漢語的人太少。在中國作為一個世界大國日益崛起的今天，掌握漢語就意味著增加競爭力，而學(xué)習(xí)漢語就能讓自己在求職時比別人多出一個顯著優(yōu)勢。較高的漢語水平，正成為跨國公司職場競爭的一大優(yōu)勢。在華投資的跨國企業(yè)有10多萬名外籍高層主管，漢語水平高低影響著他們的業(yè)績和發(fā)展。在韓國，漢語水平考試成績已經(jīng)成為許多大企業(yè)用人、升職的標(biāo)準(zhǔn)之一。

據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹，對外漢語教師的收入很可觀。漢語熱的不斷升溫，甚至連會說中文的保姆都身價倍增，變得搶手起來。據(jù)報道，紐約一些年輕父母都希望為自己的孩子請到教育素質(zhì)好、講中文普通話的年輕女性做家庭保姆。與五年前相比，目前紐約對漢語普通話保姆的需求量增加了10倍不止。由此，國語保姆的身份也倍漲，年薪可達(dá)8萬到10萬美元。去年中國公民出境旅游超過2500萬人次，精通漢語的海外導(dǎo)游，因此也可以有多幾倍的薪水。專家預(yù)測，對外漢語教師將成為21世紀(jì)最熱門的職業(yè)之一。

對外漢語教師擁有廣闊的職業(yè)前景。但有人認(rèn)為漢語教師只要漢語標(biāo)準(zhǔn)就能勝任。而事實上，這是一個對專業(yè)水平有相當(dāng)高要求的職業(yè)。它要求教師必須具備語言學(xué)知識、漢語言文字學(xué)知識、外語知識、中國文學(xué)和文化知識、教育學(xué)和心理學(xué)等多方面的知識。北京語言大學(xué)漢語水平考試中心副主任謝小慶教授表示，在實際的教學(xué)過程中，外國學(xué)生往往提出的問題更多地涉及很多文化方面的知識，而不只是局限在語言層面。這就要求對外教師要掌握大量各個方面的知識，甚至可以說要成為一個“雜家”，能夠應(yīng)付學(xué)生各類的問題。