王棟生

桂花飄香時，校園里所有的人都愛做深呼吸。我在這所學校服務二十五年了，問過前輩教師，他們也不知種樹人是誰，這便讓我有過許多猜想。有一天，我對學生說：我們來想一想，那位種樹人是什么樣的?他種下了這幾株桂花后到哪里去了?種下這些樹后他凝望過它，并有過什么遐想嗎?……教室里一片沉靜，所有的眼睛都在閃亮。

在某校和高三同學談到，高考結束后要做的事不少，除了向教師告別，還應當去感謝食堂里的炊事員，去感謝車棚的看車師傅，去感謝教學樓道里的清潔工，等等。有同學聽了笑起來。他們在議論什么，我大概猜得出。他們也許認為炊事員打的飯菜數(shù)量少，車棚看車師傅曾經(jīng)為難過他，而且他根本不認識樓道的清潔工……同學們滿十八歲了，還沒有為這個社會做點什么，那就先學會感謝，學會尊重普通人的勞動吧。

怎樣對學生談乞丐問題?如果只是簡單地告訴他們，這個世界上有許多人好逸惡勞，有許多人偽裝可憐騙取別人的錢財，街頭的乞丐有90％是假的——那樣會有什么樣的結果?事實果真如他們說的那樣嗎?窮人已經(jīng)夠可憐的了，為什么要侮辱他們?在我們的教育內容中，從來就沒強調過悲憫同情，也從來就沒有缺過假大空的高調，這是教育的失敗。

有位老教師私下說過傷感的事，他病了十多天，沒有一個學生想到要去問候他。他反思這件事，認為錯在自己。沒有學生去慰問他，他并不在意；想到學生由此可能會成為冷漠的人，他就覺得自己的教育不太負責任。學校不是經(jīng)常表揚教師帶病工作嗎?有教師累死在講臺上，不是有媒體做正面介紹嗎?學生有可能會認為教師的一生就應當如春蠶絲盡，如蠟燭淚干。的確有家長埋怨教師“一病十多天，耽誤了學生的考試”呢?！銈鬟f的錯誤信息，他很可能先在你身上“實習”一遍。

時下學生不但不參加勞動，沒有起碼的勞動觀念，甚至極度鄙視體力勞動者，這種“素質”能有什么用?學校竭力向學生灌輸精英意識，以為“精英”可以治天下理天下，這種教育觀，連先秦的水平都不如。

有家教育報的大標題把晏陽初的姓名印錯了，卻沒有多少讀者看出來，因為在中國教育界，很多讀者不知有晏陽初其人。二十多年前解凍，介紹晏陽初，至今，仍有許多教師不知道他是誰，因為當今我國的教育中并沒有“平民教育”這樣的關鍵詞，教師也嚴重缺乏平民教育的意識?，F(xiàn)在，沒有幾位校長能有晏陽初、陶行知那樣的學養(yǎng)，能有他們那樣的遠見卓識。

上個世紀第一次世界大戰(zhàn)期間，耶魯大學畢業(yè)的晏陽初來到法國。有天晚上，他替四位華工代寫了家信，第二天來找他寫信的就有五十多人，第三天有一百多人，后來每天晚上都有成百名挖完戰(zhàn)壕的苦力來找他寫家信。再后來找他代寫家信的華人越來越多，晏陽初因此想到要辦夜校，辦報紙，教苦力識字。有一天，一個苦力學會寫信了，他寫信給晏陽初，信上說：“你辦報以來，天下事我都知道了；但是你辦的報太便宜，恐怕以后不久會關門，我愿意把戰(zhàn)爭中存下的三百六十個法郎捐給你辦報。”晏陽初感動了，他說：“我發(fā)現(xiàn)了一個新人物，這個新人物就是‘苦力；我不但發(fā)現(xiàn)了苦力的‘苦，還發(fā)現(xiàn)了苦力的‘力，在苦力身上，有著振興民族最重要的潛力?！?/p>

[原載2007年7月2日《新民晚報·夜光杯》]